2015秋北师大版语文四上《拾穗》word导学案

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1、四年级上册语文第四单元导学案（）班级：小组：姓名：主备人：审核人：学校：课题拾穗课型自学展示课时两课时 第一课时  学习目标 1.我能正确读写本课生字词，会写摘录笔记。2、我通过课文欣赏《拾穗》，来了解19世纪农民的生活和劳动。3.我能理解““弥散、埋头苦干、承担、搜寻、描绘、联想、欣赏、逼真、切身”等词语在课文中的意思。4.我能正确流利地朗读课文。学习重点1、认识本课生字，正确认读生词，正确书写由生字组成的词语。继续练习通过写摘录笔记，独立识字。2、理解：“弥散、埋头苦干、搜寻、描绘、联想、欣赏、逼真、切身”等词语在文中的意思。在深入阅读、与同学交流后，对所摘录的重点词句进行补充

2、。学习难点有感情地朗读课文，通过课文欣赏《拾穗》

3、了解19世纪农民的生活和劳动，培养观察和想象能力，提升审美能力。时间预设自学导学（10分钟）交流协作（5分钟）展示激励（10分钟）深化引领（5分钟）达标检测（10分钟）学案导案           学 习 流 程 自学导学 1.我用自己喜欢的方式把课文读了两遍，初步了解了课文内容，我还会给这些字组词。臂（）搜（）腰（）绘（）2.我来把生字规范地书写两遍，易错的地方用双色笔标出。3.我来说说对词语的理解：埋头苦干承担欣赏描绘切身联想搜寻弥漫逼真4.我通过读课文，读课后资料，我对画家米勒的背景有了一些了解。并了解了 认真读，认真写，养成

4、好习惯，把语文基本功打扎实。找近义词，结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。19世纪农民的生活和劳动的特点。  交流协作  对学：对子间互读课文正音。说说词语的意思。组内交流：1、看图，想想作者是怎样用语言描述的。积极参与，勇敢现！展示激励1.我来把对文中新词的理解告诉大家。2.我来读读作者描写图画的语言。敢于展示自我的孩子最棒！深化引领1、引导学生概括每个段的内容，重点引导写作和观察图画都应该有顺序。2、引导学生怎么分类自己的问题，怎样处理分类后的问题。   达标检测 五、达标测评：1、我能根据拼音写词语。xiàomàiwānyāo()()máitóukǔgànfùnǚmiáo

5、huì()()()2、我能流利地读课文。认真细心！准确答题！流利地读书！四年级上册语文第单元导学案（）班级：小组：姓名：主备人：审核人：学校：课题拾穗课型自学展讲课课时两课时 第二课时  学习目标 1、我会欣赏油画《拾穗》，并能说出感受和联想。2、我能深入阅读、与同学交流后，对所摘录的重点词句进行补充。3、我会把文中的问题标出来，并记录在笔记中。学习重点认识本课生字，正确认读生词，正确书写由生字组成的词语。继续练习通过写摘录笔记，独立识字。理解：“弥散、埋头苦干、搜寻、描绘、联想、欣赏、逼真、切身”等词语在文中的意思。在深入阅读、与同学交流后，对嗦摘录的重点词句进行补充。学习难点有

6、感情地朗读课文，通过课文欣赏《拾穗》

7、了解19世纪农民的生活和劳动，培养观察和想象能力，提升审美能力。时间预设自学导学（10分钟）交流协作（10分钟）展示激励（10分钟）深化引领（5分钟）达标检测（5分钟）学案导案复习检测听写本文中词语：           学 习 流 自学导学 1、我要把课文读一遍，并能提出与课文相关的问题，准备在小组内交流。2、我会默读全文，知道拾穗是在一个什么季节？收获的季节，人们的心情会怎样？这里的监工是干什么的？说明了什么？并用——勾出全文的中心句。3、我能读2、3、4自然段，用-----勾出画面上看到的内容，用﹏勾出作者通过画面推想的。（由看到的事物或

8、人想到的相应的人或事物，这种想象叫联想。）4、我能欣赏油画《拾穗》，并能说出我的感受和联想。 请认真朗读课文，锻炼一下自己的自学能力吧！ 程  交流协作  1、交流你认为有价值的问题。2、我能说出作者写作和观察图画的有顺序。合作中请每个人大胆说出自己不同的见解，相互学习。展示激励1、小组展示自学部分。勇敢发言，展现自我。深化引领1、引导学生学习作者的观察顺序和写作方法。   达标检测 1.学说句式“由于——因此———”并写下来。例句：由于他对劳动的辛苦的切身的感受，因此《拾穗》这幅画画得十分逼真，充满对农民的理解和同情。2．完善摘录笔记