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时间:2019-08-17
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1、2019秋花城版音乐一上第13课《咏鹅》word教案教学目标:1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》,感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象,体味中国古诗词的韵味;2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲;3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。教学重点:体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象,并引导学生用优美的歌声来表现歌曲教学难点:了解反复跳跃记号教学准备:琴、头饰、多媒体、打击乐器、教学过程:一、组织教学,让学生尽快融入到音乐课的氛围中:1复习上节课内容《动物说话》背唱、表演二、歌曲教学:(一)导入部分:1、同学们,今天老师带你们来到了一个美丽的湖面(美丽的湖面到了
2、),古时候人们看到美丽的景色总会作诗,我们现在一年级的同学们不会作诗,那么让我们来背诵古诗吧。哪个同学来?提问学生。调动学生积极性。诗中提到动物的诗句。(想不出的同学不要着急,老师提醒)2、老师给大家带来一则谜语,我们一起来猜猜看它是谁呢?“身穿白袍子,头戴红帽子,说话伸脖子,走路摆架子。”(学生猜)找同学描述鹅的特征---羽毛,额头,嘴巴,脚。找同学模仿鹅走起路来的样子。(培养学生的观察能力及模仿能力)3、播放《咏鹅》这幅美丽的图画,让老师不禁想起了一首古诗来,(老师指名学生背诵《咏鹅》)播放朗读的录音,学生学习练习有感情的背诵。介绍古诗《咏鹅》这首诗是我们唐代诗人洛宾
3、王写的,他写这首诗时,只有七岁,也就是和我们大家差不多大的年纪。有一天,洛宾王出去玩耍,来到河边,看到一群非常漂亮的鹅。白白的羽毛,红红的脚掌,闪动着水波,在蓝天的照耀下,显得特别好看。洛宾王太喜欢了,于是情不自禁的写下了这首诗。同学们,诗很美,鹅很可爱,那么让我们学习这首歌曲。(二)学习歌曲部分1、教师播放课件,学生聆听。2、反复跳跃记号,根据图片讲解(音乐中的小房子,跳过第一间小房子,直接演唱第二间小房子)3、学生随琴声轻声哼唱 4、听琴学唱歌词5、加入乐器---木鱼,碰钟木鱼:音色空洞,声音短促,节奏性乐器。(形像鱼头)碰钟:清脆悦耳,声音穿透力强。找同学和老师一
4、起演奏。(琴,木鱼,碰钟)6、熟唱歌曲,加入表演。7、请同学带着道具(鹅的头饰)演唱表演。三、课后延伸播放另一版本的视频《咏鹅》希望学生爱护小动物意识的提高。附送:2019秋花城版音乐一上第15课《过新年》word教案一、教学目标1、让学生能够用欢快热烈的声音演唱歌曲《过新年》表现出新年喜庆热闹的情景。2、认识小堂鼓、小镲、小锣,并能同学之间互相合作设计出合适的节奏来为歌曲进行伴奏。3、通过本课的学习能够提高学生对音乐节奏的学习兴趣与准确把握。二、教学重点能够让学生用欢快的声音准确熟练地演唱歌曲。三、教学难点让学生创编节奏用打击乐器为歌曲配上合适的伴奏。四、教学准备:多媒
5、体课件、琴、锣、鼓、镲五、教学过程:(一)创设情境,激趣导入1、师:快乐的音乐课又到了,首先老师先请大家观看一段画面,然后请大家来说说这是什么时候的情景。(播放一段有关过年的影像资料但没有声音)2、学生举手发言引出——新年主题。3、师:刚才我们看的这段画面没有声音,这里有两段音乐,同学们你们能帮忙选出与这段画面合适的音乐来吗?并说说为什么选它呢?(学生会选《过新年》音乐,因为它能表现出新年喜庆热闹的情绪。)4、师:下面就让我们一起来学唱这首喜庆热烈的新年歌曲吧!(二)歌曲教学:1、你能按照格子里的节奏朗读一下歌词吗?(这种格子形式能够让学生直观、清晰、准确地有节奏朗读歌词
6、,学生较易把握)2、你觉得哪些歌词是同一节奏的呢?(生答1、2句、3、4句)3、下面让我们随着歌曲的音乐一起来模唱一下吧!4、让生随教师琴声再逐句练习两遍以达到准确熟练地演唱歌曲。5、随范唱音乐用欢快热烈的声音和情绪再完整练唱一下歌曲。6、让学生随音乐旋律边唱歌曲边在“咚锵”处拍手拍出相应的节奏。(学生边唱锣鼓点边拍节奏会感觉很容易很开心)7、再来唱一次,这次请大家在唱“咚”时拍手,“锵”时拍腿。(这样练习使学生不但乐于拍节奏,同时培养他们手、脑、口协调合作的能力,学习效果较好。)(三)创编伴奏:1、师:过新年大家开心吗?新年的歌曲大家喜欢吗?现在老师想为大家介绍有三位好
7、朋友他们也想和大家一起来过新年,你们想认识他们吗?下面就请它们隆重出场吧!(教师分别介绍打击乐器小堂鼓、小镲、小锣,并让学生感受他们的声响效果)2、师:同学们听了锣、鼓、镲的声音,你们有没有发现它和我们《过新年》歌曲中哪些地方的声响很像呀?(生回答和“咚锵”处)3、请几位同学分别用锣、鼓、镲敲出“咚锵”处的节奏。(用真的锣鼓镲敲击所学节奏,学生会更加兴奋不已,而且能够很好地巩固所学节奏。)4、可让生分为6人一小组,各小组每两人用同一种乐器,然后互相配合设计不同节奏为歌曲来伴奏。(在各小组创编时教师应逐一巡视并指导,可让每组学生
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