2019青岛版数学一上《信息窗6 小猴学钓鱼》word教案

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1、2019青岛版数学一上《信息窗6小猴学钓鱼》word教案教学目标：1.能初步理解加减混合的含义，学会10以内加减混合运算。2.能从实际情境中，理解加减混合的意义，并能用所学的10以内加减法解决简单的实际问题。3.提高学生自己发现问题、解决问题的能力。教学准备：投影片多媒体课件学具教学重点、难点：理解加减混合的意义，掌握算法。教学过程：活动程序与教师提示学习内容关注要点活动一出示课件：小猴学钓鱼。引导学生认真观察图中讲述的故事，明白事情发展的过程。谁能讲一讲图中的故事并提出数学问题。学生观察画面，对整幅图有一定的感受，讲一

2、讲图中的故事。 启发学生提出：“有5只小猴子学钓鱼，跑了3只，又来了1只，现在有几只小猴子？” 学生能仔细观察图画，充分表达自己的想法。引入对10以内数的加减混合运算的学习。活动二1.你能用学具解决刚才提出的问题吗？自己试试看。2.愿意把自己的想法在小组里进行交流吗？  3.哪一个小组来交流一下？ 4.列式计算学生通过操作学具，加深对图意的理解，想一想，算一算。  在小组交流的过程中，表达自己的操作过程和想法。 全班交流，可能出现的方法有：1.用小方块来摆一摆，从5个里面拿去3个再加上1个。2.用5个方块加上1个，再减去

3、3个。学生能通过操作学具先进行独立的探索。 在讨论交流中，能够探索出多种算法。在与同学交流的过程中，有较强的合作意识并能有条理地、清晰地表述自己的操作和思考过程。 你能根据刚才摆的方块列出算式吗？3.直接口算答案。学生尝试用算式解决问题的方法，可能列的算式有：5－3＋15＋1－3（并口算出结果）引导学生用不同的方式解决提出的问题，鼓励算法多样化。 5.谁能说说算式中各数代表的什么意思？ 引导学生用：“先算……再算……”的格式表示运算顺序。初步认识加减混合运算，要从左往右依次计算的顺序。活动三1.继续观察画面，你还能提出哪

4、些可以用加减混合计算的数学问题？教师根据学生的提问板书：现在鱼缸里有几条鱼？（列式）2.谁能说说鱼缸里小鱼的条数是怎么变化的，先算什么，后算什么？ 让学生自主探索根据自己的理解，独立列式计算，理解有困难的可以根据图意摆学具，再列式。学生列出3－1＋2＝4或3＋2－1＝4都是合理的。 学生用“先算……后算……”的格式表达运算顺序。 学生先独立解答然后再小组交流鼓励学生发现问题，并自己解决巩固前面所学的加减混合运算，加深对加减混合运算意义的理解。活动四自主练习第1题看图想一想，小朋友手中现在有几个气球？第4题小羊可以踩哪些石

5、头过河？ 第6题看图讲一个数学故事。   通过解决问题，来加深对加减混合运算顺序的理解。  巩固加减混合运算的口算方法。 进行连加、连减和加减混合的综合练习。 引导学生进行总结。 思维的角度不同列出的算式也不同，只要学生说的有道理都可以。 激发兴趣，增强学好数学的信心。只要学生编得合理有趣，都要表扬鼓励。 能用自己的话说出学习的主要内容。 附送：2019青岛版数学一上《信息窗一科技小组活动》word教案【教学内容】教科书4~5页，6~7页部分自主练习【教学目标】1.会数5以内的数，理解5以内数的意义。2.会写1~5各数。

6、3.把数字应用于生活。【教学过程】一、激趣，导入新课。师：同学们，刚入学那天，老师已经领你们参观了我们的校园，你们喜欢我们的学校吗？你都喜欢我们学校的哪些地方？（激发学习兴趣，调动其积极性，产生学习的愿望。）二、创情境，提问题，写数字。1.看图数数。师：校园里有趣的事情多着呢，比如拔河比赛呀，课题研究小组呀，今天老师先领同学们看看科技小组的同学们都在进行怎样的活动？【出示情境图】（给学生充足的时间，让他们感知图面，然后引导学生用数学的眼睛去看问题。引导学生看课本情景图。先让学生独立观察，说说图中画的是什么，对于学生不了解

7、的内容，教师要给予必要的解释。）师：你从图上发现了哪些信息？（学生自由回答）同学们看得真仔细，图上有个同学还提出了一个问题呢？谁找到了？（课件：地上有几辆坦克？）谁来帮这个同学回答这个问题？师：同学们真爱动脑。想一想，你能不能也提一个问题来考考大家？学生会提出很多问题，比如1.火箭有多少枚？2.小汽车有多少辆？3.有多少棵树？4.有多少架飞机？……（根据学生的回答及时调整教学环节）2.记录数【课件：各种信息的图片】我们怎么来记录呢？（调动学生上一节课的学习经验）就用圆点吧。3.写数字师：这样的记录方法太麻烦，你有什么更方

8、便的办法来记录吗？（写数字）刚才我们用到了哪些数字？（学生自主学习）这些数字你会写吗？（让学生自己看书，试一试。）【实物展示写的数字，对不规范的数字写法进行纠正。】4.数的意义师：同学们不但学会了提问题，还学会了写数字，真了不起！现在看看我们可以怎样来记录了？【课件：每个图片用数字记录】这些数在这幅图中都可以表示什么