测验编制步骤

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1、测验编制步骤：8步1、目的、对象2、确定结构、确定测验结构，①根据理论、智力测验有几个因素；人格特质，一个特质是一个维度。②因子分析，大致有个设想，初步构思，先是探索，验证，样本不一样，好的测验要做几次。首先检查共同度，低于0.5或0.3的题目去除，与其他项目之间的共同成分。认知能力有两种，斯皮尔曼理论。G因素和S因素，好的0.5以上。碎石图拐点因素负荷，各因子负荷分数，能区分、旋转后也不能把负荷集中，去掉。如两个因子上都是0.4，结构不明确，某一题目属于谁不确定。题目多时做验证性因素分析A、首先做单维检验，一个维度属于一个ξ，如12道题，B、4个一加，4个一加，原始分相加，

2、变成三个指标，指标太少，验证性因素分析做不出来。项目超过100个，旋转不出来，探索性因素分析旋转不出来。③分配权重：30分常识60分词汇满分相差很大，通过转换成量表分，变成Z分，转换成量表10分制。麦卡锡幼儿量表分多的1/2少的1.5每个维度转换成30分左右。有的分测验重要的，权重较大。3、记分方法4、常模：用到什么地方，抽样如何抽A、一种看成是正态分布，知道S和就可以。转化为Z分。B、非正态数据，根据常模样本频数分布确定，累积百分数，你的分数一边是分数，以下是百分之多少。累积百分比算出来了，某一分数对应P，累积百分率多少。根据常模样本确定每一点的累积百分数。常模样本分数分布

3、，例如：艾森克一般T20~80分最多90分，一般做到80分艾森克远远超出80分，偏态。5、设计项目：数据与资料，与测验相关理论、相关测验。A、很多测验相互参考，很多人格测验用MMPI题目，有些是参考，有些是搬过来，16PF没有效度量表，187道题，有些被试在人才招聘时都选好的答案，用其它测验效度量表加进去，MMPI或艾森克测谎量表，20个题目，分散开，统计时是单独一个量表。题目量要大，准备用50道，编100道，最好多一倍，有的是1：1.5，至少要多1/2的题目，便于淘汰。24B、试测：试测样本一般100~200个大样本就行。目的：*题目表述学生有无问题，语言方面，可以访谈一下

4、，理解有无困难，定性的，有些项目是否意义有不同理解删掉*定量分析，难度，每个选项选的频率，5个选项，1或2个选项几乎是零，项目不合格，不低于5%，最理想的选项分布是正态的，能力测验，正确答案多、其他错的少一些，但有一选项无人选，删掉。*难度：0.5的高些，两边少些，都有，总体难度平均0.5左右，有适当难度，0.05~0.95都可以，如果是能力测验，鉴别能力高的被试容易、鉴别能力低的被试能力测验题目难度的分布范围可以两个极端都有；但是人格测验题目难度不能大于0.95，不能太低、太高。有的淘汰项目只用项目分析。共同度<0.5如果样本大，可以用因素分析淘汰二个因子共同度相差不多不集

5、中在某个因子上的题目但小样本与大样本因素分析不同。MMPI500多道题目精神病人分几天做有些题目删掉，有些修改。试测要有100~200人，统计分析有意义。A、合成题目：通过淘汰题目后，换一个样本再检验一下。6、标准化：指导语，如：能力测量，时间、手势、评分详细规定。7、收集信、效度资料：事先做了因素分析，本身为信、效度准备。能力测验信度要求高，0.9或0.8以上，重测信度。人格测验信度要求低，0.6或0.7以上。复本信度要在0.8~0.9以上，说明等值性好。同质性信度0.6以上可以，重测相差两个星期，试卷有名字或编号、学号等，复本信度也一样。248、常模样本：对总体有代表性，

6、能力测验包括各种人群，尤其两端，天花板尽量高，地板尽量深。A、发展常模：*智力年，某一年智力平均数做为智力指标、绝对指标，与常模对照，与哪一年相符确定智龄。*某一年级，年级当量，成绩、标准化考试，考的是学科知识。B、组内常模：心理测验、智商、T分数都是组内常模，跟样本同样年龄人比，在人群中的位置，智商100，在50%位置；110在80%位置；有点象常模参照，目标参照，有点类似，但不一样。组内常模，水涨船高，总体样本水平高，标准高。有的维度8道题、7个维度，网络成瘾8岁和10岁同样智商100，实际水平不同，常模参照。发展量表分数一样，水平大致相等，智龄9岁相等。组内只能在组内比

7、较。9、编手册目的、功用、依据，材料来源、题目施行方法、记分、注意事项、标准答案、评分方法、难度、区分度、效度、信度、常模表、如何解释、如何运用测验结果的解释。实际：学习能力、归因、……..几个维度，先给好的。测评公司、编一个学习能力问卷，5个维度。先前按1：1.5以上试测，141个样本，每道题通俗度、区分度分析，去除区分度低的。正题、反题，反题按照6-反题原始得分，在compute中做，转换数据是转换的，再分析难度、区分度、实际维度自己编a是学习能力、b是团队合作删除题目后再找样本做，求信、效度数据原