古诗鉴赏之形象--人物

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1、河北安国中学高三年级齐雅超古代诗歌鉴赏“形象——人物形象”学案【学习目的】 1.鉴赏文学作品的形象。【学习重点】 1、了解形象包括的内容，找出诗词写了什么形象；2、理解形象所包含的思想情感；3、掌握鉴赏诗词形象的具体方法和步骤。【学习过程】一、考纲说明1、鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；2、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。二、概念解析1、什么是形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。2、形象分类形象（意象）包括以下三类：⑴人物形象诗中的诗人形象“

2、我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。还包括塑造的人物形象，常见：将军、游子、隐士、官吏、思妇、少女、女主人公、老者…（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）⑵.景物形象诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。（写景诗或杂诗中的景象，诗歌中描绘的自然景象和人文景象）。⑶.事物形象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物”（咏物诗或杂诗中的物象）★在命题时，主要考察对“形象”的情感认知和理性思考。★具

3、体要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解蕴涵在形象中的人生意义或社会意义。三、鉴赏指导----形象鉴赏·人物1、怎样把握人物形象？人物形象-11-河北安国中学高三年级齐雅超●【鉴赏思维切入点】（1）要知人论世，关注背景。一般来说，盛唐诗歌书法建功立业的豪情，晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判，南宋诗词多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。【当然也要看作者的个人经历或遭遇】简析下面这首唐诗中的人物形象。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。[注释]幽州台：

4、即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。【答案：】（2）分析描写手法（语言、神态、心理、动作），抓住人物特征。人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画，诗歌也不例外。古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象点绛唇李清照蹴罢秋千，起

5、来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。注：刬（chǎn），袜刬，是说来不及穿鞋子，仅仅穿着袜子走路。【】（3）体察写作意图，注意联想想象。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。人物形象-11-河北安国中学高三年级齐雅超落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。试分析诗歌中的人物形象。【本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。//诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾

6、联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。//作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。】（4）注意细节描写例如：约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。诗中塑造了一个怎样的人物形象？【诗歌塑造了一个“约客”而客不至的百无聊赖、茫然若失的诗人形象。//黄梅时节，阴雨连绵，青青塘边，蛙鸣不已，夜已过半，约客未至，诗人无事可做，只能在摇曳的灯光下闲敲着棋子，耐心等待这个不知还会不会来赴约的客人。//“闲”非“闲适恬淡”，只能是孤寂失落。

7、在平淡的叙述中，诗人复杂的思想感情和对友人的淡淡的责备跃然纸上。】又如：唐代张籍《秋思》二三句是描写作书前、作书后的心理活动。作书前是“意万重”，作书后是“复恐说不尽”。“临发开封”这个细节把“复恐说不尽”的心态表现得栩栩如生，意形相融。2、掌握常见人物形象1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2.心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。呜呼，何时眼前突兀见此屋，

8、吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。人物形象-11-河北安国中学高三年级齐雅超3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明:“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱;如王维:《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4.怀才不遇、壮志难酬的形