多媒体对科学教育的作用【开题报告+文献综述+毕业论文】

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1、毕业论文开题报告科学教育多媒体在科学教育中的作用一、选题的背景与意义：1、选题背景：科学尤其是初中科学是一门培养学生素养与能力的学科。与其它学科相比，初中科学的一个明显特征就在于它所涉及的知识面特别的广，知识点非常的丰富，学生很难将很多抽象的东西想象出来，所以在这个时候，多媒体就开始扮演起重要的作用，它可以引领学生走向正确的方向。经我们调查显示，现阶段的初中生特别是女生他们认为在初中课程当中，最难学的学科便是科学了。至于为什么难学，综合起来有很多原因，但是其中有一个很重要的原因是因为许许多多的知识是抽象的，学生根本没见过，所以很难凭空想象，甚至有

2、部分同学还会想歪，但是这些都不是学生的错，为了解决这个问题，从而彻底地改善目前的状况，就必须得在茫茫大海中给学生指明一条道路，老师应该扮演一个领路者的作用，即给学生做出有效的指导。领路的方法也是很重要的，如果有拐杖之类的东西，那么领起路来也就会轻松很多，而多媒体便是一根很好的拐杖，它可以形象反映教学过程中很多抽象的东西。为此，本论文就针对现阶段中学生的实际状况对初中科学教学中多媒体扮演的作用做了系统地介绍。2、选题意义：现阶段许多中学生都应无法学好科学而苦恼，并且目前针对该门课的研究尤其是该门课的教学方法的研究又比较的少。而要想让学生彻底地改变目

3、前的状况，让他们能够做到轻轻松松、快快乐乐地学习科学，并且能够牢牢地掌握科学中各块琐碎的知识点就势必得对初中的科学教学过程进行系统合理的安排。并且还要在此基础上对抽象知识点进行具体地解析，此外还要从各角度分析为何该类知识对于现阶段的初中生来说会比较的难以理解或者说是了解之后容易出错，从而让学生真正地明白自己错在哪里，并且在此基础上牢牢地掌握习题中所蕴含的知识点，且明白该知识点在各种不同情境下的应用。这就要让学生建立一个系统，而不是死记硬背，通过多媒体很容易让学生加深记忆，从而把纸面上的知识释放到生活中，更加形象生活，让学生仿佛身临其境，从而记住知

4、识。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：1、研究的基本内容10本文在以往各专家对一些科学教学方法研究设计的基础上，再结合现阶段初中生的生理、心理、智力等方面的发展情况以及现阶段各专家对初中科学的理解寻找一条适合学生的教学方法。其内容的纲要概括如下：第1章多媒体技术概论1.1多媒体的基本概念1.1.1多媒体的分类1.1.2多媒体定义第二章多媒体的优势1、利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣；2、利用多媒体的直观形象，提高学生观察的效率。3、运用多媒体的趣味性，优化课堂作业设计。4、利用多媒体动听的音乐，营造轻松的学习气氛。第三章多媒体的劣势2、

5、拟解决的主要问题（1）初中科学教学中多媒体对提高现阶段初中生的科学的学习所起到的作用。（2）如何通过多媒体跨越时空界限展示风采。三、研究的方法与技术路线：1、研究的方法1.1文献资料法：通过大量收集文献，了解我国综合性科学课程的发展历史以及目前的状况，并在此基础上知道目前一些专家对一些分科性课程习题的归类讲解以及了解现阶段初中生心理、生理与智力的发展规律。1.2对比试验法：通过2种教学方式的教学结果来对比有无多媒体对学生的影响，多媒体的进入教学过程是可以让学生学起来更加轻松，让老师的教学更加形象。2、技术路线2.1科学是一门合课程，细分起来大致分

6、为物理、生物、化学3部分2.2多媒体在这3部分的应用多少和优势；2.3多媒体的特点；2.4多媒体的不足之处。10四、研究的总体安排与进度2010年9月—11月选题，进入课题的学习研究，开始查找文献资料，问卷调查2010年11月—12月编写开题报告，文献综述、文献翻译以及开题论证等2010年1月—4月开始撰写毕业论文，拟定初稿2010年4月—5月整理资料，将前面不完整的加以补充，完成正稿2010年5月准备答辩五、主要参考文献1.CacheconsistencyinWirelessMultimediaSensorNetworks作者：N.Dimoka

7、s;D.Katsaros;Y.Manolopoulos  刊名：AdHocNetworks  出版日期：2010  期号：No.2  卷号：Vol.8  2.Whydoessignalingenhancemultimedialearning?Evidencefromeyemovements作者：ErolOzcelik;IsmahanArslan-Ari;KursatCagiltay  刊名：ComputersinHumanBehavior  出版日期：2010  期号：No.1  卷号：Vol.26  3.Doeswhole-wordmultim

8、ediasoftwaresupportliteracyacquisition?作者：ArjetteM.Karemaker;NicolaJ