《月亮湾》教学设计1

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1、《月亮湾》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，理解词语的意思。3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：1、识字、写字，理解词义。2、朗读课文，背诵课文。教学课时：1课时。教学过程：一、创设情景，激发阅读欲望今天我要带大家去一个美丽的地方，这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。谁来喊一喊它的名字？（读课题）板书:湾。（学生写字！）组词，今天我们就去参观月亮湾！（把题目书写完整。）二、检查生字通过预习我知道大家肯定想去看一看，要想到达这个美丽的地方，必须闯过下面的生字关。你们有信心吗

2、？三、讲解课文1、生字大家掌握地不错，那课文呢？请大家打开课本，把课文再读一遍，注意要字字读准，句句读通！我来检查一下，谁想读给大家听听！2、第一段。课文读完了，请同学们回答我一个问题：月亮湾是个什么样的村子？（回答完整）（板书：美丽）齐读第一段！（1）月亮湾究竟有多美丽呢？我们先睹为快,看看画中的月亮湾！（2）你觉得哪个地方最美？给你留下了最深刻印象？我们一起分享一下！3、第二段。（1）你觉得哪个地方最美？图上画了什么？哪句话是描写这幅图的？（2）小河：老师也有一句喜欢的话，因为这一句介绍了月亮湾名字的由来。齐读！月亮湾因此而得名！（3）河水绕着村子

3、缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。我们在认识“缓缓地”这个词的时候，知道了可以用“慢慢地”一词代替，应该怎么读呢，谁来试试？（老师好像听到了河水缓缓地流淌地声音）鱼儿在干什么呢？想象一下它们在干什么呢？有的……有的……还有的……瞧，鱼儿多欢快啊！能把这种欢快的气氛读出来哪就更棒了？假如你就是这只鱼儿呢？（4）河里还有什么美景？（幻灯片出示，对比句子）A、什么样的河水才会有倒影？你看，我改成这样好不好？真是喜欢观察生活的好孩子！是啊，只有清清的河水像镜子一样才会有倒影。哪个句子漂亮？B、到底有多清啊？我不想听你解释，我想听你读！C、瞧，多清的河水，多

4、美的倒影，多想生活在小河边啊！（分排读）（5）春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。早晨的朝霞，美不美啊？桃花跟它一样美呢！多美的景色，我觉得你读的还不够美。来，欣赏着画面，把桃花的美通过朗读表现出来！(图片对比)指导读“灿烂的朝霞”说明桃花美！什么样的朝霞？该怎么读呢？评价读！（男、女分读）（6）河岸上还有什么？（幻灯片出示，对比句子）那是因为第2个句子有个词用的特别漂亮……该怎么读好这个词呢？4、第三段。（过渡）欣赏完村前的景色，让我们一起再到村子的后面去看一看，听一听！A、有什么美景？B、是啊，采茶姑娘一边采茶，一边说笑，这就是农家人

5、的幸福生活！C、带这这种幸福感觉，我们一块读读，体会体会！三、小结1、欣赏完这些美丽的风景，我们把课文的2、3段再读读！2、这节课我们游览了这些地方，我们来回顾一下，我们去看了……（根据板书）四、拓展延伸1、（过渡）喜欢月亮湾吗？月亮湾这么之所以写得这么漂亮，多亏了一些漂亮词语的点缀。像你们刚才说的……你能加个词语使下面的句子也变得漂亮吗？2、小朋友，我们的家乡也很美！你去过哪些美丽的景点？能用上漂亮的词语说一说吗？我觉得张河特别美丽，有……！3、瞧，同学们观察的可真仔细。这说明大家都非常热爱自己的家乡！月亮湾的人们也非常热爱自己的家乡，所以才会把文章

6、写得如此美丽。下面配上音乐，我们把课文美美的读读。其他同学伴随音乐走进月亮湾，尽情享受它的美丽吧！五、作业1、月亮湾真是个美丽的地方。不管是村前，还是村后，都让人流连忘返。你愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？你也来做小导游，试试吧！2、小朋友，我们的家乡也很美！那就让我们动动手吧！选择你喜欢的一处地方，想些就写，想画就画，让美丽的家乡呈现在大家面前！