大学生自主性学习调研报告

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1、大学生自主学习性调查报告前言：作为一名当代大学生，我们普遍会有这样一种感受：在校园里，大部分的学生基本上无所事事，整天伴随我们的就是一种漫无目的、茫茫碌碌的生活，没有一个具体的学习目标和方向，更谈不上自主学习。然而，对于即将步入社会这个激烈的竞争环境的大学生来说，自主学习是至关重要的。那么，了解大学生自主学习的情况，并且能够采取相应的有效的对策，变成了大学课堂一项重要的任务。为此，我们就针对大学生自主学习进行了一次深入的调查，以求能够帮助大学生锻炼自主学习的能力。关键词：大学生自主性学习建议一、调查背景和目的大学阶段是人生发展过程中

2、最为重要的时期，在个性发展尚处于自我统合和角色混乱阶段，如果个体不能实现自我统合，就容易处于角色混乱状态，生活学习缺乏目标，迷失方向。然而，在如今大学教育中，尽管自主学习得到相当的提倡，但由于制度上、人的意识上的种种不足，使得大学生的自主学习无法科学的，充分的进行，进而直接影响了在校大学生的学习效果。这也直接影响到我国高等教育的教育质量。因此，大学生自主性学习的探讨，对提高当代大学生的学习质量具有重要意义。二、调查方法和研究对象在大二上学期这一学期中，我们小组利用网上问卷的形式本对大一、大二、大三、大四学生了解其自主学习能力影响其学

3、习效果，更关乎其以后掌握知识的能力和发展的程度。在这次过程中，我们通过采发放问卷形式深入了解了的宁波大红鹰学院学生的自主性学习概况。其中学生的年级与性别构成如下图：一、调查结果及分析1.大学生对于自主学习的态度据数据：Q3:您认为大学生进行自主学习的必要性Q4:您在学习过程中的学习情况：大多数情况下主动学习11极少情况下主动学习24被动学习18从不学习7受访人数60从调查结果来看，“极少情况下主动学习”的人达40%，“被动学习”的占30%，而“主动学习”的只占了18.3%，可以看出我们学校学生学习的主动性差，比较随意和被动。大部分学

4、生都认为自主学习的必要性为“一般”或者“没什么必要”，这表明我们学校的学生的自主学习的态度较差，思想还有待提高。1.大学生的目标根据：Q5:你的学习目标完成情况：很轻易就能完成4多数因做不到而不得不放弃25要花很多精力才能完成19没有目标12受访人数60从调查结果可以看出，学生们有着基本的学习目标和规划，但是“多数都因做不到而不得不放弃”这表明学生们虽然有着自己的目标，但是大多数的目标并没有付诸于实践，从而并不容易完成。2.大学生自主学习时间根据：Q6:你自主学习的频率是多少？从调查可以看出：大部分大学生自主学习时间为“每天一小时以

5、上不足两小时”和“每天不足一小时”，也有15%的同学“几乎不学习”，这表明了大学生的自主学习性缺乏，没有自主学习的观念。1.影响自主学习的因素根据：Q8:（多选）你认为影响你自主学习的自身因素是什么？Q9:（多选）你认为影响你自主学习的外部因素是什么：Q10:你认为自主能力较差的主要原因： 根据调查，大学生自己的因素主要为“学习目标”，“学习态度”，“学习基础”，而影响自主学习的主要外部因素为“周围的学习氛围”、“专业的爱好”和“学校的学风”，并且大部分同学认为自主能力较差的主要原因为“在学校没有学习的氛围和环境”，由此可见，学习氛

6、围很重要，学校如何营造一个良好的学习氛围也值得深思。1.学习动机和策略根据调查大部分的人都没有明确的学习动机和策划，一般都为得过且过，在大学里也没有一定的目标，也不会去图书馆看书，也并没有给自己设定长期的学习目标和计划，一般为老师布置什么作业，做什么。没有一点目标和自己的策划1.学习的方式Q14:（多选）您最希望以下哪种学习方式：  从上述调查结果可以看出，大学生自主学习的内容基本没有太严重的偏向，各个方面相差不大，“老师讲为主，自学为辅”稍高，“独立自己学习”稍低，一般表现为“自己学习，有问题再请教老师”和“同学一起讨论学习，老师

7、答疑”这两个大的方向。一、自主学习存在的问题和分析1.教师及学生在思想认识上存在偏差缺乏自主学习的主动性，由于受传统的教学观念、应试教育及学生学习习惯等诸多方面的影响，相当一部分教师不太重视对学生自主学习能力的培养，尤其是在学习任务重、时间紧的情况下，教师担心自主学习会影响教学任务的完成，总认为把每个知识点讲得越细，学生就学得越容易，课堂教学效率就越高，这样却养成了许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习，缺乏独立自学能力。2.学生缺乏问题意识和自主学习的方法在长期的传统教育影响下，我们已习惯于老师“满堂灌”，学生“满

8、堂听”的教学方式，学习成为单纯的传承知识而疏远探索研究。有的学生不愿意独立思考探究，没有自己独特的见解和主张，在学习中提不出问题，经常处于无问题状态，只有被动地接受；有的学生不会选择学习目标和方法，或者简单仿效同学的做法，或者必须在教