2019部编版二年级下册15古诗二首教学设计及教学反思

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1、部编版二年级下册15古诗二首教学设计及教学反思　　部编版二下15古诗二首教学设计及教学反　　思　　本单元是围绕“自然科技”来编排的，四篇课文组成。以古诗开始，意在以凝练的语言表现自然景观的神奇秀美，激发学生在品词析句中汲取语言精华和感受大自然魅力的兴趣，同时通过介绍自然知识的短文和诗歌等，使学生不仅感受祖国山河的秀美，又可以汲取自然科学知识的琼浆，唤醒学生热爱自然与科学的意识。　　本单元还安排了语文园地六，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”。　　课题内容简说　　古诗二首杨万里的《晓出净慈寺送林子方》通过描写六月西湖的美丽景色，表

2、达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对友人林子方的眷恋之情。杜甫的《绝句》，一句一景，动静结合，有声有色，展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了诗人愉悦的心情。　　雷雨用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作者对大自然的热爱之情。　　要是你在野外迷了路以诗歌的形式为我们介绍了四种天然的“指南针”：太阳，北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪，展示了大自然的奥秘和情趣。　　20XX全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创　　　　1/14　　太空生活趣事多用浅显生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识，激发了学生了解科技、探索宇宙

3、的兴趣。　　　　1.会认45个生字，会写34个生字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵诗歌，积累古诗中的名句。　　3.初步学会默读，能边读边想象。在反复诵读中理解内容，品味美感。　　4.通过本组课文的学习，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识、了解科技、探究大自然奥秘和神秘宇宙的兴趣。　　5.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。　　1.会认45个生字；会写34个生字；掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字的笔顺。　　2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然

4、的神奇和科技的先进，激发学生探索自然和关注科学的兴趣。　　15.　　《　　古　　诗　　二　　首》...............................................　　20XX全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创　　　　2/14　　..................................................................................2课时　　16.　　《　　雷　　雨》..........................................................

5、...............................................................................2课时　　17.　　《　　要　　是　　你　　在　　野　　外　　迷　　了　　路》.............................................................................................................2课时　　18.　　《　　太　　空　　生　　活　　趣　　事　　多》................................

6、.....................................................................................2课时　　语　　文　　园　　地　　六.........................................................................................................................................3课时　　　　在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、品味、交流中把握单元重点，同时注意引导学生养成自主

7、识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。X

8、

9、B

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12、　　20XX全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创　　　　3/14　　15古诗二首　　课题古诗二首课型新授课　　设计说明古诗二首安排了两首古诗，一首宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，一首唐代杜甫的《绝句》。在教学中，通过朗读品味诗中语言的优美，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱之情。用引读法教学，即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言，用以体会诗句的丰富内涵，品味诗人用词的精妙，感受诗歌表达的意境，加深学生对古诗