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《UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID－AUTUMN FESTIVAL LESSON 10 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、UNITTHREECANYOUTELLMEMOREABOUTTHEMID－AUTUMNFESTIVALLESSON10教学设计一、教学目标1.能用“Whenisthe…?”询问重阳节的日期并做出回答。2.能围绕重阳节进行简单交流,如传统食品、传统活动等。3.能听懂、会说、认读春节theSpringFestival、端午节theDragonBoatFestival、元宵节theLanternFestival等专有词汇及传统食品。4.能够初步了解和区别中国四个重要传统节日的特色食品、传统活动和其相关表达。5.能够正确朗读并理解对话内容。二、教学重难点1.教学重点:(1)能用“Wheni
2、sthe…?”询问重阳节的日期并做出回答。(2)能围绕重阳节进行简单交流,如传统食品、传统活动等。(3)能够正确朗读并理解对话内容。2.教学难点:(1)能围绕重阳节进行简单交流,如传统食品、传统活动等。(2)能听懂、会说、认读春节theSpringFestival、端午节theDragonBoatFestival、元宵节theLanternFestival等专有词汇及传统食品。(3)能够正确流利地读出月份、日期的句子。三、教具准备录音机、单词卡片、有关中秋节(端午节、重阳节、元宵节)食品和活动的图片。四、教学建议(一)Listenandsay分析与提示●本部分是本课的重点内容,重在
3、理解对话内容,了解重阳节的传统习俗。教师应提供大量的图片,创设情景,帮助学生理解对话内容,增强对传统文化的热爱。1.导入(1)师生问好后,复习回忆上节课所学。教师呈现Sara图片:“ThisisSara.PleasetellhermoreabouttheMid-AutumnFestival.”学生回忆上节课所学知识,介绍中秋节的日期、传统食品及活动等。(2)教师再出示重阳糕的图片,引导或告诉学生这是Chongyangcake。教师出示单词卡片Chongyangcake。(3)教师询问:“WhendoweeatChongyangcakes?”引导学生说出:“TheDoubleNint
4、hFestival.”如果学生不能说出,教师可出示单词卡片“theDoubleNinthFestival”,并带读两遍。2.学习对话(1)观察主题图,猜测对话内容。●教师呈现对话1图片,请学生观察,教师提出问题:“Wherearethey?Whoarethey?Whataretheydoing?”学生根据观察会回答:“Theyareintheexhibitionhall.They'reLingling,Yangyang,andMike.Theyarelookingatthepictures.”教师引导学生关注图中图片内容——赏菊饮酒、登高等,使学生对重阳节的传统庆祝活动有初步认识。
5、●Lingling和Yangyang在向朋友Mike介绍中国传统节日——重阳节。这一次我们要帮助Mike了解我们的节日——重阳节。请学生猜测Mike想知道的内容,如:“WhenistheDoubleNinthFestival?Whatdoweeatonthatday?Whatdowedoonthatday?”(2)初听对话1录音,了解并介绍重阳节日期。●听录音之前,告诉学生注意听什么,用问题引领:“WhenistheDoubleNinthFestival?”●播放录音后,鼓励学生大胆说出听到的日期:“It'sontheninthdayoftheninthmonthintheChin
6、esecalendar.”根据上节课所学,学生已有相关的知识基础,能力较强学生可以完整说出日期,能力稍差学生可能说得不完整。教师可以用图片、文字支持,如:出示日历,引导学生关注农历,进一步理解“theDoubleNinth”的含义是“theninthdayoftheninthmonth”,这样可分散难点。如:●教师找2～3名学为Mike介绍重阳节的日期。(3)阅读对话1,理解对话1内容。●教师提出问题:“WhatdoLinglingandYangyangsay?”●学生阅读对话1内容,小声读出Lingling和Yangyang所说的话。●通过呈现多种图片,创设情景,帮助学生理解对话
7、内容。出示有关重阳节传统活动的图片,帮助学生理解重阳节的活动。●教师可找2～3名学生为Mike介绍重阳节的传统活动。(4)视听结合,观看对话2动画,理解对话2内容。●教师播放对话2动画之前,教师提问:“Oldpeopleclimbmountains.Whatdoyoungpeopledo?”教师播放动画,学生回答问题:“Theyusuallydosomethingfortheold.”教师呈现图片(年轻人帮助老人的照片),帮助学生进一步理解对话内容,并与实际生活联系,
