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《unit three can you tell me more about the mid－autumn festival lesson 11 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、UNITTHREECANYOUTELLMEMOREABOUTTHEMID－AUTUMNFESTIVALLESSON11教学设计一、教学目标1.能用“Whenisthe…?”“Canyoutellmemoreabout…?”“Whatare…?”等句型询问西方英语国家传统节日的日期、饮食、传统活动等信息并做出相应回答。2.能听懂、会说、认读西方英语国家的一些节日,如万圣节Halloween、感恩节Thanksgiving、复活节Easter等专有词汇。3.能够初步了解和区别西方重要传统节日的特色食品、传统活动及其相关表达。4.能够正确朗读并理解对话内容。5.
2、了解西方文化,丰富文化背景知识。二、教学重难点1.教学重点:(1)能用“Whenisthe…?”“Canyoutellmemoreabout…?”“Whatare…?”等句型询问西方英语国家传统节日的日期、饮食、传统活动等信息并做出相应回答。(2)能够正确朗读并理解对话内容。2.教学难点:(1)能用“Whenisthe…?”“Canyoutellmemoreabout…?”“Whatare…?”等句型询问西方英语国家传统节日的日期、饮食、传统活动等信息并做出相应回答。(2)能听懂、会说、认读西方英语国家,如万圣节Halloween、感恩节Thanksgiv
3、ing、复活节Easter等专有词汇。(3)能够正确流利地读出月份、日期的句子。三、教具准备录音机、单词卡片、有关西方传统节日(万圣节、感恩节、复活节)的传统食品和活动的图片。四、教学建议(一)Listenandsay分析与提示●本部分是本课的重点内容,重在理解对话内容。他们在谈论有关万圣节的事情。教师应提供大量的图片,创设情境,帮助学生理解对话内容,了解西方文化。1.导入(1)师生问好后,复习前两课所学知识。“It'sonthefifteenthdayoftheeighthmonthintheChinesecalendar.Whatfestivalisi
4、t?”“Weeatyuanxiaoonthatday.Whatfestivalisit?”(2)教师呈现Sara,Mike的图片,请学生为他们介绍一个中国传统节日,学生会根据所学知识进行介绍,再次帮助学生梳理前两课所学内容。2.学习对话(1)初听对话,理解对话1大意。●听录音之前,教师呈现Mike和Maomao的图片,听一听他们正在说什么:“Whataretheytalkingabout?”●播放录音后,鼓励学生大胆说出答案。学生能够说出:“Halloween.”教师予以肯定:“Yes.TodayMikewilltellussomethingaboutHa
5、lloween.”教师贴出单词卡片“Halloween”,带读单词。(2)观看动画1,感知对话1内容。●教师播放动画前,询问学生:“Whatdoyouwanttoknowaboutthisholiday?”学生根据前两课学习经验,可能会询问:“WhenisHalloween?Whatfooddotheyeatonthatday?Whatdotheydoonthatday?”●教师播放课件,学生认真观看,寻找答案。●教师反馈学生所学。“WhenisHalloween?It'sonOctober31st.”“Whatfooddotheyeatonthatday
6、?I'mnotsure.”“Whatdotheydoonthatday?Childrendressupatnight….”部分学生可能不能完整说出答案,教师可出示关键词汇、词组。(3)初步阅读对话1,了解对话1细节。●教师呈现对话1图片,请学生观察,教师提出要求:“WhatdotheydoonHalloween?Pleaseunderlinethesentences.”●学生阅读短文,了解对话细节,画出他们所做事情的句子。教师给学生学习方法方面的指导。●教师可出示图片,帮助学生理解对话内容。如:化装、敲门、糖果等。(4)观察主题图,知识拓展与延伸。教师呈现
7、对话1图片,请学生观察,引导学生关注“南瓜灯”,可以请学生介绍相关内容,教师做补充。(5)试听结合,学习对话2,理解对话2内容。●教师呈现对话2图片,引导学生专注:超人、外星人、幽灵。“Whatisthis?”“It'sthesuperhero/analien/aghost.”教师提供图片与词汇,并提问:“为什么会出现他们呢?”●教师播放对话2课件,学生观看课件,解决问题,原来孩子们在万圣节喜欢扮成他们。(6)听力巩固,整体输入,模仿跟读。●教师完整播放对话1、2录音,请学生边听录音边看书小声跟读。●教师加强对学生朗读的指导,如,如何读长的句子、停顿、意群
8、等。“Well,childrendressupatnight.We
