语文人教版八年级下册访古村，寻古村，探民俗，采民风

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1、教学基本信息课题访古村，寻古迹，探民俗，采民风（语文学科综合实践活动）是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段：初中年级八年级相关领域学科综合实践活动，中华优秀传统文化教材人教2001课标版教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者焦红梅首都师大附中大兴南校区18601932499实施者焦红梅首都师大附中大兴南校区18601932499指导者程锦大兴区教师进修学校教研员15001150919指导思想与理论依据1、新课标指出，语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，同时语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统具有不可替代的优势。因此，语文课程应担当起提升学生综合素

2、养和传承传统文化的责任。新课程阐释语文课程的基本理念提出，语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。应当拓宽语文学习和运用的领域，建设开放而有活力的语文课程。2、《北京市中小学语文学科教学改进意见》指出：“重视汉字书写、书法、楹联等中华优秀传统文化内容的学习。”“积极拓展、整合教学资源，促进语文和其他学科教学的衔接。加强学习过程的开放性、体验性和实践性。”“加强教学和社会实践的联系，将不低于10%的课时用于以语文应用为主的综合实践活动，发展听说读写能力。”3、综合实践活动的课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用。面向学生完整的生

3、活领域，为学生提供开放的个性发展空间。注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力教学背景分析1、活动地点和相关条件分析活动地点是爨底下村。爨底下村位于门头沟区斋堂镇，距京90公里，海拔650米，村域面积5.3平方公里，属清水河流域。青山环绕，风光秀丽，被誉为“北京最美乡村”。古宅错落，高低有致，文化积淀深厚，被评为首批中国历史文化名村。始建于明永乐年间的爨底下村，至今已有500多年历史，仍保留着70余套、600余间明清时期的四合院民居，是至今保存最为完整的明清古民居群。爨底下的四合院布局合理，结构严谨，颇具特色，门楼等级严格，门墩雕刻精美，砖雕影壁独具匠心，壁画楹联比比

4、皆示。2、活动内容分析和学生情况分析根据爨底下村的历史文化特点，将此次实践活动的主题定位为传统文化，聚焦于传统文化中的古建筑、古文字和对联。八年级的学生已经系统地学习过传统文化，他们对四合院的建筑形式、对汉字字体的演变和特点以及对楹联文化都有一定的了解，但是理解不深刻、不透彻。所以，正好利用这次实践活动，巩固学生课堂之所学。同时为了培养学生的语言表达能力和沟通能力，专门设计采访的任务。之所以安排这一环节，主要是考虑到学生在表达能力上的欠缺。3、实践活动的前期准备实践活动前一周，教师们去爨底下考察，根据爨底下实际情况，挖掘教学资源，将可利用资源与学科知识对接，梳理出资源与学科内容的

5、对应关系（见表1）。资源学科知识点实践活动邮局微写作寄明信片（鸿雁传书）古文字写成的邮局招牌小篆字体临摹和识别（邮局识古）村名中的“爨”字汉字造字法判断“爨”字的造字法（说文解字）四合院建筑文化比较照壁和影壁的异同（慧眼辨异）村民们张贴的对联对联鉴赏对联（品对赏联）墙壁刻有“泰山石敢当”民俗解释原因（民俗民思）村民生活表达沟通采访村民（深度行走）根据此表规划整个教学活动流程，设计详细的学生活动任务单。教学目标了解中华民族优秀传统文化；培养创新精神，提高实践能力。1、能够分辨出篆书和楷书字体。2、能够判断出某个汉字的造字法。3、能够运用已学对联知识鉴赏对联，并能找出爨底下村存在错误

6、的对联。4、明确北京民居四合院的特征，对四合院的布局有一定的了解。5、与当地村民沟通和交流，锻炼语言表达能力和沟通能力。6、熟练运用文字表达自己的感受和想法。教学流程示意图教学过程活动环节教师活动学生活动设计意图行前课行前课介绍活动基地情况；复习相关知识；介绍活动基本流程；布置行前任务；讲解行中任务；认真听教师讲解；上网查阅相关资料；学习活动任务单；小组分工；初步了解活动地点；激活学生知识储备；熟悉任务单和活动流程，清楚自己需要完成的任务。做好出发前的准备工作。行中课团队建设分组；明确任务：小组名称、口号、组徽，绘制旗帜，代表解说。完成任务限时20分钟，解说3分钟。设计评价表，为

7、各组打分。学生以小组为单位，商定小组名称、口号、组徽，并把这些内容都绘制到旗帜上。选派代表解说。活动前进行团队建设，一方面是为培养学生团队精神，包括大局意识和协作精神；另一方面也是为团队成员之间建立感情，培养队伍凝聚力和向心力，有利于各项任务的完成。鸿雁传书讲解填写明信片的要求，指导学生完成明信片的投递。购买明信片，填写明信片，寄给同学、老师或家长，并写上祝福语。旅游一处而寄明信片，奉上美好祝愿。学生来到此处，远离家人朋友，因此让学生寄明信片。认识明信片，会写明信片，会寄明信片，