数学人教版六年级下册选择购物方案

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1、选择购物方案一、教学目标（一）知识与技能1．能根据提供的信息，综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，巩固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识。2．能根据计算结果对方案进行合理选择。（二）过程与方法通过自行探索、分析、对比，选择合理可行的方案；经历解决问题的过程，体验自主探究的学习方法。（三）情感态度和价值观体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值，培养学生的应用意识。二、教学重难点教学重点：综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中的应用问题。教学难点：能根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。三、教学准备教学课件。四、教学过

2、程（一）创设情境，引入新课1.师：每当过节放假，商场里总是有形形色色的促销活动，说说你都碰到过哪些促销活动？预设：打折、买几送几、折上折、送购物券等活动。师：商场的促销手段多种多样，作为消费者，怎样购物更划算？今天这节课，我们就来一起学习合理选择购物方案。2.板书课题：选择购物方案（二）展开情境，综合应用1．教学教材例5。课件出示题目：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。①读题。说说这两个商场的活动各是什么？并说说自己对这两个活动的理解。重点理解B商场“满100元减50元”的意思。②析题：学生自己设计

3、一个裙子的标价，分别算出A、B商场的实际价格。③解题：独立完成。（1）学生完成表格：我要买一条标价元的裙子在A商场的实际花费，列式计算：在B商场的实际花费，列式计算：得出结论：当裙子的标价是整百元的时候，A商场的优惠活动与B商场的优惠活动一样，都相当于打五折。（2）学生独立完成表格：我要买一条标价230元的裙子在A商场的实际花费，列式计算：在B商场的实际花费，列式计算：得出结论：当裙子的价格不是整百元的时候，A商场的活动打五折更划算。（3）学生独立完成表格：我要买一条标价290元的裙子在A商场的实际花费，列式计算：在B商场的实际花费，列式计算：对比后思

4、考：在什么情况下两种促销方式的结果相差不多？2．尝试练习课件出示题目：某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？①独立完成。②交流反馈。③思考：不计算，你知道哪个商场更省钱吗？为什么？3．小结：在商场促销活动时，咱们通过对比、思考来选择更省钱的方案。数学在我们生活中还是大有用处的。（三）巩固练习（1）课件出示百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，

5、在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？①读题：了解两种品牌鞋子的促销活动。②析题：想想乙品牌的“折上折”是什么意思？你能举个例子吗？③解题：完成计算。④反馈：集体订正，得出结论。⑤拓展思考：想想什么情况下买甲品牌比较便宜，为什么？想一个数据验证一下。（2）课件出示学校准备去商场买10副兵乓球拍，比较了三个商场，单价都是25元，但促销活动却不一样：A商场：全部八五折B商场：满100元减20元C商场：买四送一如果你负责购买，到哪个商场买更合算，为什么？①读题：了解三种活动方案。②析题：理解买四送一是什么意思？你能举个

6、例子吗？实际上买四送一相当于打几折？③解题：根据分析独立完成。④反馈：集体订正，对错题进行分析，得出正确结论。（四）回顾全课，总结本课1．这节课，我们学习了什么？2．总结：在生活中，很多时候都会用到数学知识，我们要根据不同的情况进行分析、计算，最终选择最佳方案。板书设计：选择购物方案在A商场买的实际花费：在B商场买的实际花费：230×50%=115（元）230－50×2=130（元）115<130因此，选择A商场更省钱