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时间:2020-01-11
《《给年轻班主任的建议》读书心得》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、读《给年轻班主任的建议》有感我们都知道班主任的工作既是平凡的,也是光荣的。这些工作虽然琐碎而繁杂,却无一不关系到学生的成长。作为一名班主任,我总觉得自己肩上的担子很重:班主任是孩子们每天在学校接触做多的人,是孩子身边形影不离的人,班主任的一言一行,无不影响着身边的孩子们。我担任班主任已多年,但对于怎样真正地当好一名班主任,管理好一个班级,教育好每一个学生,我还是有很多的疑惑。 这学期我继续担任六年级三班的班主任,这是一个比较特殊的班级,男女生比例不协调,调皮捣蛋的男生很多,很多同学自控能力差,我感觉好像在教一个特别班级。我需要在有经验的班主任老师的引领下掌握一些好的
2、教育方法,使班级纪律、成绩、行为规范更新换貌,促进班级成长。理论方面的学习是必须的,带着我内心的需要和对知识的渴求,捧起了《给年轻班主任的建议》这本书。《给年轻班主任的建议》这本书是中国教育学会理事,天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。整本书分成7个章节,“这样管好一个班”,“与学生相处的艺术”,“做一个有智慧的班主任”,“一个学生,一个世界”,“借助家长的力量”,“换个思路做德育”,“做个够专业的班主任”。通过一个个精彩的案例,向我们展示了优秀班主任们精湛的教育艺术。每读完一个成功教育孩子的案例,感受到更多的是他们对孩子的爱,他们对教育的热爱,一股敬佩之情
3、油然而生。如何做好班主任,做好班主任具备哪些条件,做一个怎样的班主任,其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法;既有理论的深度又有实际的指导,真的是让我受益匪浅。 一、在班级管理方面 做为一名班主任,应当注重身教重于言教。孟子有云:我知言,我善养吾浩然之气。教师工作的“示范性”和小学生所特有的模仿行为,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象,对学生有着熏陶引导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教,并且做到身教重于言教。学生总是把教师看作是学习、模仿的对象。班
4、主任是学生在学校中接触最多的人,因而班主任的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里、记在心里,模仿在行动上。所以,班主任需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。作为班主任,应该了解学生,特别是在起始阶段的工作中,要尽可能地熟悉学生的特点,多翻阅学生的个人档案,尽可能地多与新生谈话,建立相互信任的交融点,这才能为班级工作的开展打下良好的基础。 班级管理贵在反复和坚持,在班级管理中应当积极调动学生的主人翁意识,发挥其内在的潜力,为班级建设献计、献策并人人参与管理。班主任的工作重点为培养好、用好班干部,大胆放权,做他们的顾问、导演。遇到他们工作上的
5、失误,多分析、指导,充分信任、理解、支持,让班委各显神通,出谋划策。班级管理是一门艺术,对学生的思想教育蕴涵着无穷的智慧。在教育学生时,应用爱贯穿始终,爱中有方法、爱中有智慧。当学生有过错时,教师要有“海纳百川,有容乃大”的度量,要千方百计多想办法,而不是一味地指责学生。要用孩子的眼睛观察世界,对于心理和生理上比较特殊的孩子,更是要宽容,努力寻求适合他们的教育,为他们的发展提供一个合适的平台。我尝试了在家校互动网上给学生和家长发充满温情的短信息,通过这一手段及时给学生把脉,了解学生的思想动态,及时沟通师生情感,在创建班级和谐氛围方面起到了很好的作用。家长和学生对于老
6、师的用心良苦非常感动,在潜移默化中增进了感情,学生的自我控制能力明显好转,班级纪律也有了很大的改善。二、在和学生相处方面 书中有一句话让感受很深:“和学生相处有艺术。”这个“艺术”正是我们很多班主任缺少的。班主任在工作中应该处理好与学生、科任老师、学生家长的关系。与学生相处,班主任应该是严厉的师长,还是平等的朋友。做学生的良师益友,必须走进学生们的世界,开启他们的心灵之窗,从心理上做他们的知心朋友,让学生从心底接受你的教育。书中提到了“一个学生,一个世界”,就是告诉我们身为班主任,一定要关爱每位学生,一定要成为用心做事的人,责任心极强的人,内心充满大爱的人。作为一
7、个年轻的班主任,要善于“笼络人心”;要会神奇的“忽悠”术;要学会吹面不寒的批评;要能找准地方和学生谈心;要学会去正确、真诚的赏识学生;要和学生适当的拉开距离……读了《给年轻班主任的建议》后,我认为,一个好的班主任应能恰到好处地把握情感——对他们的爱高尚、无私、公正;应该注重对学生的精神关怀——用真诚的爱时刻关注学生的心理需求;应该为学生的“依恋”心理导航——用语言巧妙的肯定他们的优点,鼓励他们学会独立;也应体现适当的权威——对学生明智地使用权威,提高师爱质量。此外,班主任还应该认识到:每个学生都是独立的个体,对于出现的问题,教师应走近他们,用爱转化他们,使他们对
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