SCI论文作为科研水平评价标杆的看法

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1、关于SCI论文作为科研水平评价标杆的看法SC17005016近年来，SCI论文评价体系在我国学术界引起了广泛而激烈的讨论。20世纪80年代末，针对国内学术评价标准不合理的现状，有大学率先将SCI引入科研评价体系。此后，中国学界竞相模仿，教育部门等有关机构也将SCI文章的多少作为评价学术水平的重要指标，于是，中国科技工作者在被SCI收录的杂志上发表论文的数量迅速上升，“大跃进”之势席卷全国。一个结果就是，职称评定、研究生毕业、评奖、经费申请乃至院士评选，无不与SCI挂钩。SCI目前已成为衡量大学、科研机构和科学工作者学术水平的最重要的甚至是唯一尺度。在2011

2、年科技部发布的《国家“十二五”科学和技术发展规划》中，还首次将国际论文（SCI论文）及其被引频次列入国家科技发展战略，并提出了具体的目标：到2015年我国国际论文被引用次数由世界排名第8位提高到前5位。在全球范围内，现在用SCI作科学评价的，不光中国大陆，还有中国的香港、台湾地区，以及美国、英国、加拿大、俄国、韩国、日本，包括欧盟等都在使用。首先SCI是个数据库，是个索引，作为科学研究与科研管理的基本工具之一，SCI收录最重要的学术期刊，反映文献之间的相互引证，反映科学研究间的内在联系，而文献之间的相互引证反映科学研究的贡献与影响。科学研究贵在创新，没有创新

3、，科学就不能前进与发展，但科学又是连续性的，所有的创新又必然建立在前人成果的基础之上。统计结果显示，诺贝尔奖获得者的论文产出率50倍于一般科学家，论文被引次数500倍于一般科学家。情报学上有个“二八法则”，认为20%的研究期刊大概收录了全世界80%以上的研究成果。引用索引也高度集中在最好的期刊、最好的文章中，这也符合“二八法则”。不可否认，SCI评价的引入对鼓励科研人员瞄准国际一流，促进我国科研水平有过正面的引导提升作用。然而，随着时间推移，由此带来的负面后果也凸显。多而不精，引用率不高现象已经到了非重视不可的地步。一些学校领导习惯于比“SCI”，仿佛有了几

4、篇顶级SCI，学校整体水平就提升了。既满足了虚荣心，也获得了“政绩”实惠。对推动学术界整体浮躁起到催化剂作用。所以说，用SCI作为科研水平的评价标准是合适的，但绝不能完全依靠它。在实际当中，由于学科、专业等因素的影响，不同教师发表SCI论文的能力差异巨大，评价指标体系很难统一标准。所以近年来，大多数高校、科研院所以SCI论文数量作为科研水平主要评判指标饱受争议。SCI论文在科研评价中的优点：第一，SCI评价体系具有很强的科学性。首先，影响因子采用论文的被引频次作为计算基础，利用了科学研究都是在前人研究的基础上进行这一规律，巧妙而客观地展现一篇论文的对以后研究

5、的影响力，体现出很强的科学性。其次，SCI对收录期刊的评审要求非常高，选刊原则明确，能通过评审并被收录的期刊从学术水平和出版编辑水平上来说都是非常优秀的，因为评审专家是由挑剔的专家组成。最后，SCI的科学性还体现在它的动态性。每本期刊每年都根据其表现有不同的影响因子，这对期刊也起到了督促的作用。同时，SCI对其收录的期刊也实行动态监督，每年要新收一些好的期刊，同时也要淘汰表现差的。第二，作为外来评价体系SCI体现了对大多数人的公平性。SCI之所以被广大科研工作者所拥护，一个最重要的原因就是它能体现出最大限度的公平性。就国内的情况而言，由于科研成果评价中长期以

6、来缺乏客观的评价标准，更多地以专家教授和行政管理者的主观建议和看法作为评价标准，导致了走后门搞关系、不同学派对立。这些不但极大地伤害了科研人员的积极性，同时造成了科研工作者和行政管理部门之间的不信任，而SCI论文却能最大限度地消除这些因素。第四，SCI评价体系是唯一的全学科定量评价工具。所有学科都有SCI期刊，在以往的所有科研评价工具中，还没有一个能像SCI一样的指标能对所有学科进行简单的量化评价。让所有涉及其中的人对评估结果一目了然，这一点对行政管理者来说更有意义，让他们在不懂专业的情况下也能对科研成果进行有底气的评价，这也是SCI能在中国获得地位的重要原

7、因之一。SCI论文在科研评价中的缺点：第一，不能对个人进行全面评价，导致不公正现象。用SCI对个人进行评价时，经常被认为只能评价一个人的科研能力，而不能对一个人进行全面评价。第二，SCI客观上助长急功近利的科研态度，潜在增加了科研不端行为。在我国，SCI在评价个人和单位业绩时占的分量越来越大，因此和个人单位的利益甚至命运高度相关，这从客观上促进了浮躁的科研态度，导致了一些急功近利的现象。例如，社会上出现的买卖论文的现象。例如为了尽快完成实验，进行数据造假、剽窃他人数据；为了多发文章，一稿多投，重复发表。第三，单纯追求SCI论文数量造成了社会资源的大量浪费。由

8、于对SCI论文数量的追求，导致了大量低水平重复的科研