《东汉的盛衰》教学设计3

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1、第12课东汉的盛衰教案学习目标：一、知识：识记东汉建立的时间、都城、开国皇帝；掌握光武帝调整统治政策的内容；了解东汉衰败的原因。二、方法：阅读比较法三、情感：通过本课的学习，知道一个朝代的盛衰决定力量在于人民群众，水能载舟亦能覆舟。从而为我们今天构建和谐社会，以人为本提供很好的范例。学习重点：东汉的建立与光武中兴学习难点及突破策略：比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。运用比较法和讨论法来突破难点。学习流程：【阅读质疑自主探究】一、阅读提示1、1、东汉建立的时间、都城、开国皇帝分别是什么？2、刘秀的“柔术”治天下，采取了哪些措施？3、看课本65页三幅图，明确分别反映了什么？二、阅读提

2、示21东汉衰败的重要原因有哪些？2、我们知道的一些纪年方法有哪些？你能算出自己出生的那一年是干支中的哪一年吗？三、阅读提示3比较“兴武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代盛世局面的出现的共同原因，(提示：统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋；统治者善于用人、纳谏；统治者加强中央集权维护国家统一；行之有效政策的长期坚持，有持续性和稳定性等。)【多元互动合作探究】结合课本学习小组共同讨论完成上述问题，如有差别，在生生互动或师生互动达成共识，也可求同存异。【训练检测目标探究】一、知识目标检测：1、东汉的建立者是谁()A、刘邦B、刘彻C、刘秀D、刘备2、史称公元25年刘秀所建政权

3、为“东汉”的原因是()A．因其统治区域相对于前朝而言在东方B．因刘秀起兵于东方C．因东方是太阳升起的地方，代表了希望和生机D．因刘秀政权的都城在前朝都城的东面3、下列有关东汉后期统治的表述不正确的是()A.出现官僚贵族把持政权的现象B.不少大地主占有田庄，拥有私人武装C.出现光武中兴D.地方割据势力产生4.、刘秀以柔术治天下，重振朝纲的措施有()①先后九次下令释放奴婢和禁止虐杀奴婢②废除王莽时期的苛捐杂税，恢复西汉时期的三十税一③提倡节俭、裁并机构、裁撤冗员④整顿吏治，严惩贪官污吏[来A、①②③④B、①②C、①③D、①③④5．东汉后期走向衰败的表现中不包括()A．地方官员任免不受中央

4、控制B．官僚地主疯狂兼并土地C．官僚宗族世代把持中央政权D．大地主拥有私人武装6．据专家考证，十二生肖之说起源于：()A、夏朝B、商朝C、秦朝D、东汉二、方法目标检测比较“兴武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代盛世局面的出现的共同原因【迁移应用拓展探究】一、学习连接1、刘秀简介：汉光武帝刘秀(公元前6～公元57)东汉王朝的开国皇帝。中国古代著名的政治家、军事家。字文叔，蔡阳人，汉高祖刘邦九世孙。在位33年，病死，终年63岁，葬于原陵(今河南省孟津县西长道社)。新朝末年，海内分崩，天下大乱。刘秀与兄在家乡乘势起兵，与诸豪杰并争天下。公元25年，刘秀与更始政权公开决裂，在河北鄗城的千秋

5、亭登基称帝，依照封建王朝“家天下”的传统，刘秀所建立的王朝沿用了其祖先的国号—“汉”，史称东汉或后汉。经过长达十数年之久的统一战争，刘秀先后平灭了绿林、赤眉、刘永、张步、隗嚣、公孙述等诸多割据势力和为数达百余万的大小农民起义军，使得自新莽末年以来纷争战乱20余年的中华大地再次归于一统。刘秀建立东汉以后，为了稳定和巩固封建统治，首先致力于整顿吏治，加强专制主义中央集权。他虽封功臣为侯，赐予优厚的爵禄，但禁止他们干预政事。对诸侯王和外戚的权势，也多方限制，。在行政体制上，刘秀一方面进一步抑夺三公职权，使全国政务都经尚书台，最后总揽于皇帝；另一方面，又加强监察制度，提高刺举之吏，又令全国共

6、并省四百多个县，吏职减省至十分之一。刘秀还采取了不少措施来安定民生，恢复残破的社会经济。他统治的时期，史称“光武中兴”。公元57年2月，刘秀病死，留下遗诏中说：“我没有给百姓造福，后事一切都照文帝那样，务必从简，不要浪费。”刘秀死后的庙号为世祖，谥号为光武帝。2、你怎样评价光武帝？3、“兴武中兴”与“文景之治”在我们建设和谐社会的今天是否有借鉴意义？