【教学设计】《东汉的盛衰》（华师大）

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1、《东汉的盛衰》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析《东汉的盛衰》是2016华东师大版七年级上册《中国历史》第三单元第13课内容。东汉是中国历史上继西汉之后的大一统王朝。东汉时期，在社会经济继续发展的同时，还出现了豪强地主割据，加上中期以后外戚宦官专权，政治黑暗,最终引发了黄巾大起义,导致三国鼎立局面的出现。东汉在中国古代史处于承上启下的地位，同时又是一个文化发展时期，这与刘秀重视教育是分不开的。造纸术的改进、《伤寒杂病论》、麻沸散都出现于东汉。学习完本课，将有助于后面科技文化内容的学习。◆教学目标【知识与能力目标】1.要求学生了解

2、东汉建立后，刘秀以“柔术”治天下的内容。2.了解光武中兴的主要内容以及东汉衰败的主要史实。【过程与方法目标】1.通过东汉画像砖、墓室壁画等实物史料，感受“光武中兴”的安定繁荣景象。2.通过学生阅读表格、插图、文字等材料，理解中央政权的混乱和地方割据势力的壮大共同导致了东汉的衰败。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律；联系现实生活，意识到从历史中汲取智慧的批判和反思意识；通过对“外戚、宦官专权”现象的了解，增强学生的成长意识，增强社会责任感。【教学重点】1.光武中

3、兴。2.东汉衰败的原因。【教学难点】东汉的盛衰中隐藏了由统一走向分裂的危机。◆课前准备◆1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。◆教学过程导入：同学们知道屏幕上的这幅图片描述了什么吗?（对，它描述了人的一生，人刚出生的时候很弱小，可是到了中年却变得很强大，可是到了老年又渐渐的走向了衰弱，而我们古代的封建国家就像人的一生一样，由产生到强盛最后又渐渐的走向衰败。那么今天就让我们一起走进东汉去了解它的盛衰吧。）一、东汉的建立1.通过72页的第二段内容，我们来看看刘

4、秀是在怎样的一种背景下崛起而成为东汉开国皇帝的呢？（1）西汉后期土地兼并越来越严重，从而导致贫富分化的问题越来越突出，并最终引发了社会危机，使西汉走向衰亡。（2）王莽“篡汉”公元9年，王莽利用外戚的身份篡夺了汉朝的权位，建立了新朝，并试图托古改制加以调整却引发了更大的社会混乱，其政权不到16年便被农民起义推翻。2.速读课文第三段思考：光武帝面临如此困境，他将采取什么样的政策来巩固他的政权呢？二、以“柔术”治国1.释奴婢2.轻田赋3.整吏治4.倡节俭说一说：汉光武采取上述措施，有何作用？（光武帝采取有效的措施，结束了西汉末年以来长期混

5、乱的局面，深得民心，使东汉初年出现了社会安定，人口增长，经济繁荣的景象，史称光武中兴。）三、读图学史下面有两幅图（在你们课本的第73页）先请同学们仔细观察一下，再请同学们依据两张图片想象一下汉人的日常生活，并感受光武中兴的盛世局面。1.东汉集市画像砖画像砖左侧为“东市门”，右侧为“市楼”，是管理市肆的官署，门和楼之间为市井，有六人两两交易。反映了汉代市场交易兴旺的场景。（可以推想汉人的经济生活丰富，有活跃的商品交换，且从“市楼画像砖”中出现的管理市肆的官署和市楼来看，汉代的商业活动颇受政府重视，一定程度上反映了汉代商业的繁荣。）2.

6、弋射收获画像砖上部描绘了张弓射雁的情景，下部表现了收割和送饭至田间的场面。（既有田猎又有农业，一定程度上反映了百姓安居乐业的场景。）过渡：从上面两幅图画我们也可以看出东汉初期百姓安居乐业，国家繁荣昌盛，为什么中后期的东汉又渐渐的走向了衰败呢？四、东汉的衰败1.黑板上有一张表和一幅图画，你能发现此表中的问题吗？这个问题会导致什么后果？（皇帝即位年龄小，外戚、宦官专权）2.请同学们通过刚才的表和图，并结合课本74的第一段内容总结一下东汉中后期的中央具有怎样的特点？（1）中央：外戚、宦官把持朝政，皇权衰落东汉中期以后，朝政全被外戚、宦官所

7、把持，连皇帝的废立，都操纵在他们的手里。外戚与宦官又彼此对立，争斗激烈；他们交替控制着朝廷政权，把天下百姓的事搁置一边，只关注怎样争权夺利，朝廷政治腐败黑暗。（74页的小字部分就是外戚与宦官轮流把持朝政的表现，大家下来可以看看。）思考：观察下面两幅图并结合74页最后一段思考东汉中后期的地方豪强具有怎样的特点？1）陶城堡模型这件陶城堡模型反映了东汉时期南方小型庄园城堡自卫的情况。从模型上看四周有高墙，四角建有角楼，可以瞭望和防卫。2）东汉庭院画像砖描绘了富贵人家的住宅，庭院中有看门的大狗、供观赏的斗鸡和舞鹤等。右侧高耸的望楼式建筑，登

8、高可眺望四周，也可供警戒护卫之用。——（可以推想汉代豪强地主的特点，比如由高墙深院，供观赏的斗鸡和舞鹤等可以推知其生活的富裕奢侈；望楼式建筑，护院大狗等，可推知其警戒严密，有一定的武装力量。）（2）地方豪强割据1）经济：大肆兼并土地，