百分率计算之百分数和分数、小数的互化

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1、信息化教学设计模板作者信息姓名李彩霞电话18735574086学科数学年级六年级邮件396248323@qq.com单位沁源县冯村博爱学校教学设计教学主题百分率的计算之百分数和分数、小数的互化。一、教材分析本课时是在学习百分数的意义的基础上，探究百分率的计算，本节课有两个教学的目标，一是会解决求一个数是另一个数的百分之几问题。二是在解决问题的过程中学会把分数、小数化成百分数这样的编排既凸显了转化的必要性，又把分数化成百分数，小数化成百分数整合在一起，把零碎的知识整理了。同时教材的选材也十分的典型体现在两个方面第一是素材的选择，学生对投篮的运动比价感兴趣，第二是数

2、字的选择一个可以直接化，一个是必须转化成小数进行计算，给课堂提供了探究的氛围。二、学生分析在第一课时的百分数的意义学习中学生十分的感兴趣，百分数的引入是必要的是和学生的生活联系比较紧密的，本节课的情境学习学生也是比较感兴趣的。但是在进行分数小数百分数的互化的时候学生可能对分数和小数的互化不能很熟悉的应用因此可能会对教学造成一定的困难，因此基于学生的学习现状我认为一定要先进行复习，减轻课堂的负担。三、教学目标1、理解各种百分率的意义，会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题2、掌握小数、分数、百分数的互化，并能正确进行转化。3、在学习过程中，培养分析、比较、抽象、

3、归纳等能力，体验方法的多样性。四、教学环境√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、我在课堂上想要通过问题的导引和信息技术的相结合的使用使学生形成正确的概念认识，体会到百分率在生活中的实际应用。2、课堂上拓展环节，通过图片的欣赏告诉同学们要用数学的思维和眼光看待问题，多媒体的使用极大的启发了学生的学习兴趣。3、为了有效的反馈学生的学习，我有效的利用展台及时的给学生的思维予以引导。六、教学流程设计（可加

4、行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、复习旧知1、百分数的意义2、分数与小数互化的方法0.50.19教师总结概括学生算一算展台，有效的进行复习的反馈。二、探究新知1、体验活动2、问题导引谁的投球最准？你是怎么想的？谁的命中率更高？提出问题学生亲身体验进行统计活动出示问题ppt3、我来点拨帮助学生理解什么是“率”学生理解多媒体出示4、你来尝试学生尝试展台使用5、我们一起来做总结小组内怎样把小数改写成百分数？怎样把分数改写成百分数呢？师生互动总结学生质疑6、课堂拓展生活中还有哪些

5、常见的百分率呢？图片文字的收集和展示三、练习检测教师出示判断和解决问题做一做纠正总结四、课堂小结你学到了什么知识做介绍汇报七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右我觉得本节课最大的优点在于我充分的把握了学生的学习基础，提前进行了复习，使学生的知识掌握的比较扎实，在课堂上充分的进行问题的导引，谁的投篮最准，谁的命中率更高，引发了学生的思维，创设了学生探究的空间，培养了学生的思维能力，我觉得为了有效的反馈在课堂上展台和课件的有机配合对学生的课堂检测环节有了技术的保障不至于出现知识的误导，能

6、够及时引导学生的思维。