《我的拿手好戏》教学设计(1)

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1、习作：《我的拿手好戏》教学设计授课教师：白曦一、教学课时：2课时（本堂教学第一课时）二、教学内容：本次习作要求学生写自己的拿手好戏。“拿手好戏”就是自己擅长的东西，不限于学习，可以涉及生活中的方方面面。三、教学目标：1.写一写自己的拿手好戏，说说这个拿手好戏是怎样练成的，有哪些有趣的故事；2.学会安排材料的先后、详略；3.学会列习作提纲；4.增强自信心，明白每个人都有自己的长处和本领。四、教学重难点：1.学会列习作提纲；2.能够生动、具体、完整地写出自己练成拿手好戏的有趣过程或相关趣事。五、教学具准备：多媒体课件、习作范文《三招挑西瓜》六、教学过程：教学过程一、激趣

2、导入，引入主题：51.师：同学们，我们每个人成长的过程，就是一个不断学习本领的过程。本领无所谓大小，在不同地点、不同时间发挥的作用可能是你意想不到的。我想，每个同学都有自己的拿手本领，那今天我们就一起来向大家展示一下自己的拿手好戏吧！师：在同学们展示之前，老师想先向同学们展示一下自己的拿手好戏，你们有没有兴趣看啊？（学生回答：有！）那就请给老师一点鼓励吧！（学生鼓掌）2.老师展示自己的拿手好戏（背诵《大观楼》长联）3.师：老师的拿手好戏展示完啦，现在轮到你们上场了！——引出习作话题：《我的拿手好戏》。引导学生齐读习作题目，注意强调关键词“我的”“拿手”两词。（引导学

3、生明确“拿手好戏”应该是某人非常擅长的某个东西，而不是喜爱的东西，因为喜爱不代表擅长。）二、感悟生活，分享拿手好戏：1.师：同学们，十八般武艺，样样是好戏！（课件显示教材中的“拿手好戏”范例——唱歌跳舞变魔术，剪纸画画做标本。挑西瓜做好菜，魔方钓鱼样样来。）你的拿手本领是不是就是其中之一呢？或者你另有其他的？其实，并不是只有唱歌、跳舞才是拿手好戏，它包括了生活学习的方方面面。先认真回想一下，然后与同学交流交流。2.学生自主回想并整理自己的拿手好戏，想一想：自己是如何练成的？关于拿书好戏，还有哪些有趣的故事。（可以简单记录）3.指名学生上台展示自己的拿手好戏，其他同学

4、认真聆听，等别人说完后再交流自己的聆听感受。（如果学生交流不积极或羞于展示，老师要积极引导，并多加鼓励）4.学生展示完毕并交流聆听感受，教师相机引导总结。（点评说得好或者有多欠缺的地方）5三、范文引路，学习写作：1.师：同学们交流了这么多自己的拿手好戏，还有有趣的故事，那怎样把这些材料用在习作中去呢？老师这儿有一篇范文，大家不妨读一读，看看这个小作者是怎样写自己的拿手好戏的。2.课件展示范文《三招挑西瓜》，引导学生自读并感受作者的写作顺序——先开门见山说出自己的拿手好戏就是挑西瓜，再简单介绍自己是怎样练成拿手好戏的，最后具体写挑西瓜、吃西瓜的趣事。再感悟作者哪些内容

5、写得详细，哪些内容写得简单。3.引导学生根据范文再次整理自己的习作素材，然后与同学再次交流，同时巡视指导个别有困难的学生。四、学习提纲，并学写习作提纲：1.谈话引入：一篇好的习作，不仅要做到正确分析习作主题、选择合适的材料，而且在内容的先后顺序、详略搭配等方面也是有讲究的。现在老师就教大家一个小妙招，帮你轻松解决难题，那就是在写作文之前，先列写习作提纲，然后再根据习作提纲写作文，这样就使写作变得容易多啦！从今以后，老师再也不用担心我写不出好作文啦！2.引导学生认真观察教材中的提纲范例，看看《三招挑西瓜》的提纲是怎样写的。53.学生交流自己的感受，教室适时引导他们从中

6、明确习作各部分内容之间的先后顺序，同时体会在内容叙写上有详有略，并看看作者是如何讲自己挑西瓜的趣事写清楚的。4.学生仿照范例写提纲，教室巡视指导，提醒他们用简洁的语言进行概括。同时指名展示自己的提纲，师生简单评价并提出修改意见，引导学生再次优化自己的习作提纲。（习作题目可以直接用《我的拿手好戏》，也可以取更为巧妙、有创意的名字）5.学生根据自己的习作提纲撰写习作初稿，教室再次巡视指导，引导他们一定要按照提纲有条理地安排各部分内容。五、课堂小结：同学们，这节课我们学习了一个非常有用的习作方法——列写习作提纲！那这个方法到底好不好用呢？下节课我们就一起按照提纲完成习作初

7、稿，让我们拭目以待吧！六、作业布置：完成习作提纲，并根据提纲完成习作初稿七、板书设计：我的拿手好戏习作提纲——题目——主要内容、中心思想——结构安排——抒发感受，再次点题5八、教学反思：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________