习作：我的拿手好戏(教案).doc

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1、习作：我的拿手好戏1.写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。2.学习通过列提纲的方法，明确自己的思路。3.写文章注意详略得当。4.对照要求，个性作文。重点写自己的拿手好戏，把有关的故事写出来。难点详略得当，能把自己的感受和看法写出来。1．写作目的。（1）乐于用书面语言表达自己的拿手好戏。（2）能写有关自己拿手好戏的趣事，注意语句通顺，详略得当。2．写作内容。（1）通过观察老师包饺子的演示，说清楚包饺子的过程，以及包饺子时发生的趣事。（2）将自己的拿手好戏表演出来，并回忆与之有关的趣事，列出提纲。（3）能根据提纲书写习作，写一篇不少于500字的作文。3．写作形式。包饺说

2、句；演“戏”忆事；罗列提纲；依纲写文。1.预习提纲（1）课前先了解自己的拿手好戏。（2）了解关于包饺子的故事与过程。2.多媒体课件教学课时2课时。第1课时课时目标：1.学会运用动词说过程。2.引导学生明确自己的拿手好戏，并回忆有关拿手好戏的趣事，激发写作兴趣。3.学会列提纲，注意详略得当。4．掌握根据提纲来写内容的写作方法。一、拿手好戏课堂现，习作内容心中明1．谈话导入：老师有一项拿手的本领，逢年过节，我都会在亲戚朋友面前大显身手。今天老师就把这项拿手好戏教给大家。板书：我的拿手好戏课件出示：习作:我的拿手好戏2.师：请大家稍等。（提示：系上围裙）看老师这架势，你们能

3、猜出老师今天要教大家什么本领吗？（提示：拿出所有包饺子的材料）今天，老师就要教大家包饺子，这可是我的拿手好戏，不仅如此，今天还要举办一个拿手好戏大赛。（板书：包饺子）课件出示：习作：我的拿手好戏《我的拿手好戏》包饺子【设计意图】一堂课如同一首优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜；一堂课恰似一支动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦……上课伊始，为学生献艺——包饺子，激发学生的好奇心，为习作的学习做好铺垫。二、能说会道展才华，书本为例写提纲1．包饺子。（1）过渡：大家都看清楚，听明白了吗？老师要开始献艺了。（2）老师示范包饺子过程。（提示：边包边与学生聊天，包饺子这一拿手

4、好戏是妈妈教会的。在包饺子的过程中，提示学生看手上的动作。一共示范包两个饺子，将第一个饺子包得漂漂亮亮的，展示给学生看，第二个饺子放许多馅，故意包破，在学生面前展示怎么包也包不拢。）2.说过程。（1）过渡：老师真是学艺不精，第二个饺子都包破啦，这场包饺子算是演砸了。不过，老师看到同学们看得都入了迷，那我们请一位同学帮老师总结一下第一个成功的饺子是怎么包的。（2）预设：（提示：要求学生有顺序地说过程，生补充，生评价。老师指导：用上顺序连接词，并恰当使用动词。）生：首先，老师拿起饺子皮，放在左手掌心处。然后用筷子在碗里沾一点点水，均匀地涂在饺子皮的周围。接着，用勺子舀一勺

5、饺子馅放在饺子皮上。最后，将饺子皮捏拢。（3）师：同学们观察得可真仔细，知道老师是怎么练成这个拿手好戏的吗？预设：生：老师刚刚讲过了，是老师的妈妈教会的。（4）师：没错，老师的拿手好戏包饺子是妈妈教会的。（板书内容）课件出示：（5）师：老师在包饺子的时候，听到许多同学忍不住笑起来，为什么？预设：生：因为老师包的第二个饺子是破的，哈哈哈。师：真没想到，老师献艺闹了这么大的笑话，今天这个表演算是演砸了。（提示：边板书，边引导学生回顾包饺子的过程，抓住描述的动词）3.演好戏。（1）过渡：这就是老师的拿手好戏，你的拿手好戏是什么呢？表演给大家看看吧。（2）指名表演。（提示：可

6、让学生提前准备自己的拿手好戏）（3）忆趣事。同学们的拿手好戏可真多，表演得这么好，以前肯定表演过很多次，那有没有一些有趣的事情发生呢？预设：生：我在跳舞的时候发生过一件事，那节课老师是教芭蕾舞，但是我记错了，穿着民族舞的服装去了。如果你在场，你一定会看到穿着民族舞服装跳芭蕾舞的我。生：我有一次和朋友比赛爬树，因为爬得太快了，被树杈刮破了裤子，最后穿着破裤子回家的，还被妈妈揍了一顿。生：我最擅长剪纸，每年家里的窗花都是我剪的。有一年我自告奋勇的准备为家里剪一个福娃，结果剪成了金刚葫芦娃。……4.列提纲。师：老师听了大家的趣事，都忍不住哈哈大笑了，好想听更多呀。可是还有这

7、么多同学没讲，大家快写下来，让老师一睹为快。但是，今天老师有个特殊要求，在写作文前，我们要先列一个提纲。师：这就是提纲，黑板上老师也列出了包饺子这一拿手好戏的提纲。仔细观察这两个提纲，思考我们这篇作文哪些地方应该详写，哪些地方应该略写？预设:生：怎么学会拿手好戏的部分应该略写，与拿手好戏有关的趣事应该详写。师：总结得非常好，那还等什么，赶紧给自己的拿手好戏列一个提纲。【设计意图】通过献艺，引导学生“说”出包饺子的过程，明确写作时要注意使用动词；借助表演拿手好戏，积累素材，列下提纲。环环相扣，层层深入，于无形中教学本次习作。三、提纲展示定思路，下笔如神