人教版三年级上册数学第二单元教学设计课题

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1、实用标准文档预设教案（执笔：）谷姣龙链接补充第二单元：单元教学计划单元教学内容：万以内的加法和减法（一）单元教材分析：本单元是在学生学习了两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加、减法的巩固与提高。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫的作用。本单元让学生在生动、丰富的生活背景中学习数学，使学生感受计算与生活之间的联系，体会数学算法的多样化。单元教学要求：1．使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。2．使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培

2、养估算意识。3．培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。单元教学重、难点：1.正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。2.结合具体情境进行加、减法估算。单元课时安排：约6课时两位数加两位数………………………………………1课时两位数减两位数………………………………………1课时笔算几百几十加、减几百几十………………………1课时加、减法的估算………………………………………1课时几百几十的加、减综合练习……………………………1课时整理和复习……………………………………………1课时第1课时两位数加两位数教学内容：教科书

3、第9、10页。教学目标：文案大全实用标准文档1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3.培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：1.正确地进行两位数加法的口算。2.能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培养学生的口算能力。教学准备:课件教学过程：一、新课导入用两位数加、减整十或一位数。26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+9二、探究新知1．两位数加两位数不进位口算方法。（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获

4、得了哪些消息？学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。（4）这个算是如何计算？互相交流算法。师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。

5、师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69。文案大全实用标准文档生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2．两位数加两位数的进位口算方法。（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？（2）列式计算：39+44（3）学生尝试计算39+44，并说说算法。经学生自由讨论，大致有以下几种方法。A.39+40=7979+4=83B.30+44=7474+9=83C.30+4

6、0=709+4=1370+13=833．比较算式，发现规律。师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？相同点：都是两位数加两位数。不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。三、巩固练习1．看谁算得又对又快。54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=2．春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。四、课堂小结1．在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算

7、方法，熟练地进行计算。2．你还有哪些疑问的地方？第2课时两位数减两位数教学内容：教科书第11页及练习二6、7题。教学目标：文案大全实用标准文档1．能正确口算百以内的两位数减两位数。2．经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。3．增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。4．培养学生的口算能力、解决问题的能力。教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。教学准备：口算卡片、课件教学过程：一、新课导入1．口算。26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+