“我的地盘我做主 争做中队小主人”说课稿

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1、“我的地盘我做主争做中队小主人”说课稿尊敬的各位评委、亲爱的辅导员老师们：大家上午好！我是钟祥市实验小学五年级的钟春梅，今天我说课的主题是创建动感中队的其中一个活动《红领巾小主人》。活动课时一课时。下面我讲从活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等五个方面作具体的阐述。一、活动背景根据团中央、教育部、全国少工委联合印发的《少先队改革方案》部署，为充分调动和激发全国各地中小学少先队基层组织特别是中队集体活力，决定在全国各地中小学少先队组织中普遍开展“动感中队”创建活动。五小活动“红领巾小主人”岗位服务活动，动员中队委员会根据集体建设需要和队员具

2、体需求，在中队里设立多种多样的、集体需要和队员喜欢的中队服务岗位，自主上岗、定期轮岗、相互评岗，在互相帮助中共同健康成长。二、活动目标： 1、通过朗诵、小品、讨论、展示等，使队员真切地感受到做集体的主人是多么有意义的事从小培养队员热爱集体的精神。2、通过活动，培养学生小主人意识和服务精神，倾听每一名队员的心声，关心每一名队员的成长，发挥每一名队员的作用。引领广大少先队员快乐生活、全面发展、健康成长，展现新时期少先队中队风采和当代少先队员朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌。三、活动准备：1．照片收集2.队员准备岗位竞选演讲（2分钟以内）3、诗歌朗诵《我们和我》

3、四、活动过程整个主题队会由六大版块组成，分别是队会开始仪式，然后进入：优秀干部我来夸，情景小品我来演，中队建设我来说，岗位竞选我来当，最后队会结束仪式。一、队会仪式1、整队、报告人数（各小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数）2、出旗敬礼、唱队歌（从左向右出中队旗）在少先队活动中，一定要将队会仪式常规化，给队员一种庄严的感觉，使他们增强荣誉感和责任感，同时这也是向队员进行组织教育的一种有效形式。环节二：优秀干部我来夸如何让队员们真正的成为少先队的主人，成为红领巾的小主人呢？在两位主持人宣布主题队会正式开始后，由主持人让大家欣赏图片，导入活动主题

4、，图片全部是大家平常校园生活的点滴，体育委员组织队员参加升旗的场景，早操的一幕，学习委员组织早读的场景，各小队开展讨论，午间组织队员做作业的场景、各小队两两合作学习等，一张张图片反映着我们五(4)中队在各委员的带领下，自觉组织各项活动，是多么的团结，多么的具有凝聚力！这样的开场既能在活动开始时起到渲染气氛的作用，又活跃了学生，很好地渗透了队会主题。趁此活跃的开场，主持人让大家畅所欲言，进入第一板块“夸一夸”，由队员们说一说集体融洽和谐的原因，具体夸一夸哪位队员做的好，哪位中队委员表现优秀。队员2：我要夸一夸我们的中队长杨敏嘉，她责任心强，工作大胆细致，

5、就像一个小老师一样！我特别佩服她！（贾：谢谢你的发言！）队员3：我要为体育委员丁腾锦霄点赞！虽然他平时也有一些小毛病小缺点，但是他作为体育委员，是优秀的！（设计意图：通过一张张照片的传递，让队员们看到积极向上的自己，活泼向上的中队，从而油然而生一种集体的自豪感和荣誉感，调动了队员参与活动的环节三：中队建设我来说1、各小队讨论交流。为了搭建队员自我教育、自我管理、自我服务的平台，让队员以小队为单位说说平时不敢对辅导员说的话；也可以发表一下有关自身发展以及中队建设甚至是学校建设一些正式的提案，提提平时不敢对老师提的意见，讲讲平时不愿意说出来的心里话……搭建

6、监督岗位进行交流、督促和沟通，更好地行使小主人的和权利义务。下发中队建议表。2、小队长总结发言。奋进队：我们小队认为中队的图书角缺乏管理，图书借阅要求不完整，图书管理员也应该再增添两位。扬帆队：我们队有两点建议：一是劳动委员可以再选拔一位，教室和清洁区各有负责的。二是在集体列队升旗或做操时，对列队不整齐的表现不好的队员可以给予一定的惩罚，不能光口头批评。（设计意图：让表现优秀的中队委员发言，在队员们面前树立榜样，让全体队员们学有榜样。）环节四：岗位竞选我来当 1、确立岗位职责: 原中队长上台宣读：中队长（1名）学习委员（1名） 体育委员（1名）文娱委员

7、（1名） 图书管理员（4名）2、毛遂自荐。  在中队的各个岗位中选择自己感兴趣的职位，进行简短的竞选演讲，选择优秀的队员采取岗位轮换制，看哪个队员能更好的为中队服务。（邓睿鑫、杨敏嘉、贾雯舒、向雅楠上台演讲。） 4、全体队员诗朗诵《我们和我》，激发队员集体荣誉感，增强团结协作的意识。最后辅导员进行总结：一滴滴小小的水可以汇成长长的江，一条条长长的江可以汇成一片滔滔的海，一个人办不到的事，许多人在一起，齐心协力、通力合作，就一定能办到。作为中队的小主人，作为红领巾的一员，我们有权利也有义务去维护自身和中队的利益，为自己的发展，为中队的建设积极献言献策，只

8、有这样我们才能得到真正全面的成长和进步。(设计意图：队员们在诗歌朗诵中感受中队一家人的亲切，感