雨的四季教案

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1、......雨的四季【教学目标】1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。 2．学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。   【教学重、难点】1．指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。2．欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。课时安排：两课时第一课时：1．了解作者，积累语言。2．理解课文基本内容。【教学过程】一、导入新课1．导入语设计有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏

2、雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。二、作者介绍刘湛秋（1935--），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。雨是文人的宠儿，对雨的情感，随文人的情感而各有不同，对雨的描写亦随作者的风格而有所不同。在刘湛秋先生笔下，抒发了怎样的情感？写出了

3、怎样的形象，让我们一起走进《雨的四季》。.专业资料可编辑.......三、初读课文，正字正音，把握文章的结构层次、感情线索1.泛读课文。在阅读过程中校正读音，积累词语：1．重点生字词检查斗笠（lì）       吝啬（lìn）       静谧（mì）     高邈（miǎo）莅临（lì）          洗淋淋（lín）      畅快（chàng）   驱走（qū）诱惑（yòuhuò）     粗犷（guǎng）      漾出（yàng）   干涩（sè）二次备课.专业资料可编辑.......掩饰（yǎnshì）     绿

4、茵茵（yīn）      瓷色（cí）     瓢泼（pō）淅沥（xīlì）        花苞（bāo）        咄咄逼人（duōduō）睫毛（jié）高邈：高而远。邈，遥远。2．重点词语理解静谧：安静。高邈：高而远。邈，遥远。莅临：来到，来临（多用于贵宾）。造访：拜访，书面语。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。迫不及待：急迫得不能再等待。端庄：端正，庄重。吝啬：小气，不大方。3．把握本文结构脉络、体会作者情感。本文写了四季的雨，作者是按照怎样的思路来写的？不同季节的雨有着怎样的不同特点，作者对它们有着怎样的情感？第一部分（

5、1）：开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。第二部分（2-5）：作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点，春雨：美丽、娇媚；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉思；冬雨：自然、平静。表达.专业资料可编辑.......了对雨的赞美之情。第三部分（6-7）：抒发对雨的赞美之情。学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。四．总结本节课五．布置作业熟读课文；抄写生字词。第二课时：教学目标1．

6、品味语言，学习作者抓住景物特征的手法。2．领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。.专业资料可编辑.......教学过程：一、情景激趣刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。今天我们继续学习课文，就是要体会他的行文的风格，领悟他在文中所表现的意趣。二、探究生趣精读课文，深入理解课文。（一）、朗读第一二自然段，然后探究：1．作者喜欢四季之雨的原因是什么？明确：四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。2．一场春雨，给大地

7、带来了怎样的变化？明确：让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪；让整个大地变美丽了。小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。3．请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征：明确：语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。特征：美丽、娇媚。（二）、朗读第三自然段，然后探究1．“而夏天，就更是别有一番风情了”，这句话有怎样的表达作用？明确：总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。2．夏雨给大地带来了怎样的变化？明确：大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数

8、不清的杂草争先恐后地成长；暑气被降低了，雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。3．找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征：.专业资料可编辑.......明确：语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。特征：热烈、