At a farm教学设计

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1、Unit6AtafarmALet’slearn教学设计一教学目标:知识与技能：1、让学生能听说读写：hen,sheep,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。2、能用句型Whatarethey?和Theyare________.进行问答，并在现实生活中灵活运用。3、能听懂Let’sdo部分的指示语，并能按要求做出相应的动作。过程与方法：1、以学生为主体，结合本课内容让学生用多种形象直观的方法来学习新知。2、联系学生实际情况，与学生同学同用，利用身边的手偶玩具进行操练，既使学生在轻松愉悦的氛围中学会知识，提高了学生的英语表达能力。情感态度与价值观：1、通过本课的学

2、习，使学生懂得动物是人类的朋友，倡导学生要爱护动物、保护动物。二﹑教学重难点：教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。　　句型：Whatarethey？和Theyare______.的问答。教学难点:：1.单词的听说读，以及各自的复数形式。　　　2.句型的准确运用。三、教具准备：电脑课件（courseware）、复读机、动物图片、动物的毛绒玩具四、教学过程Step1:ClassopeningandReview1、Singasong《OldMacDonald》5(设计意图：通过轻松欢快的歌曲来活跃课堂气氛，导入新课的学习)2、Fr

3、eetalk:Doyoulikeanimals?Haveyoubeentothefarm?让学生自由回答。T:Well,Boysandgirls!Todaywearegoingtolearn《Unit6Atafarm》(以此揭题)(设计意图：利用询问学生是否喜欢动物，是否去过农场，以次轻松自如的引入关于动物的新单词的学习。)Step2:Presentationandpractice（一）呈现新知：教师引领学生以六种不同的方式来引出新单词，以六种不同的方式来操练所学新知。a、horse:以课件引出新单词，教师教读发音，板书，引领学生正确书写，利用图片来引出单、复数（horses），练

4、读。教师以提问题的方式来巩固新词。Questions:Doyouhaveahorse?Whatcolouristhehorse?Howmanyhorses?Whatarethey?Doyoulikethehorse?Why?T:Ilikethehorse.Becausewecanrideahorse.引领学生边做动作边说小诗歌rideahorse。（设计意图：教师以课件引出新单词，使课堂教学变得更加生动直观。通过以问句提问所学新单词，让学生将所学知识纳入到相关的语言活动中，帮助他们理解本课知识降低了教学难度，保护了学习兴趣。）b、cow:以简笔画的形式引出新单词，教师每画一笔，让学

5、生猜是什么。教师教读发音，板书，引领学生正确书写，利用图片来引出单、复数(cows)，练读。T:Nowthecowisgreetingtoyou.Hello!Everyone!Pleasegreetingtothecow.(让学生自由和奶牛打招呼。)S1：Hello,cow!S2:Goodmorningcow!……T:I’mverythirsty.Iwanttodrinksomemilk.Let’smilkthecow.引领学生边做动作边说小诗歌milkthecow.c、sheep:以毛绒玩具引出新单词。教师将玩具绵羊顶到头顶上，学着绵羊的声音来和学生打招呼。T:Hello!Lov

6、elyboysandgirls.WhatamI?S:________.(学生回答绵羊。)教师读单词，让学生猜一猜单词中有哪些字母，教师板书。引领学生正确书写，利用图片来引出单、复数(sheep)，告诉学生绵羊的单数和复数是一样的。教师引领学生用英语来介绍自己手中的绵羊。T:Thewoolmaymakeclothes.Let’sshearthesheep.引领学生边做动作边说小诗歌shearthesheep.d、hen:告诉一名学生学母鸡的叫声，让学生来猜是什么动物。教师教读发音，板书，引领学生正确书写，利用图片来引出单、复数(hens)，练读。让学生用新单词自由造句。T:Thehe

7、nsarehungry.咕咕咕！Let’sfeedthehens.引领学生边做动作边说小诗歌feedthe5hens.e、lamb:教师用肢体语言引出新单词。教师读单词，让学生猜一猜单词中有哪些字母，教师板书。告诉学生单词中的最后一个字母b不发音。引领学生正确书写，利用图片来引出单、复数(lambs)，练读。T：Whohaslamb?Pleasestandup!Introduceyourlamb.(介绍一下你的小羊羔)T：Thelambislovelyandprett