At the farm 教学设计

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1、Atthefarm教学设计（Period1）小学英语PEP四年级下册一、教学目标知识目标：1．听、说、认读主要语言结构：Whatarethese?Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。2．能够听说、认、读单词tomato和carrot。技能目标：能够在情境中正确运用所学句型。二、教学重难点教学重点：句型Whatarethese？Arethese…?及其简略回答。教学难点：these的发音。三、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1

2、．师生问候，用英语打招呼。教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。2．Let’ssingAnappleaday.Step2:新课展示Presentation1．教师利用guessinggame，让学生猜出carrots和tomatoes。教师通过直观的图片展示和直接引导，让学生知道今天所学的对话句型。2．利用课件出示句子“Arethese...?”引导学生回答Yes,they

3、are.3．利用课件出示并展示Whatarethese?Theyare...4．教师点名请班上的一名学生仿照今天所学的对话，进行句型操练：Arethesepencils?Arethese...?并引导学生之间做出回答。让学生在实际生活中学会使用所学知识。5．教师学生操练：Whatarethese?Theyare...利用课前教师准备的学生用书与学习用具来联系，用carrots和tomatoes的卡片来复习这两个新单词。6．听录音，跟读。找出trysome的读音，并试着翻译。有目的地进行单词正确读

4、音的训练。7．小组内互相对话。让学生通过模仿来感知语音，进一步了解对话。8．课件出示对话及其汉语意思。通过再次呈现，不仅加深印象，还能照顾到后进生。Step3:趣味操练1．学生两人一组分角色练习对话。让学生通过分角色朗读课文，进一步练习今天所学的单词。Practice2．小组展示：表演对话。学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。3．Let’splay.学生通过表演，复习巩固今天所学的句型与对话。Step4:作业检测Homework1．同学之间相互朗读对话。小组内互相朗读并能流利对话，组

5、员互相评价。2．小组内互相替换已学的单词和句子。