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1、精品小学语文五年级下册第1单元知识点梳理小学语文五年级下册单元知识点梳理——第一单元设计者:盐城市第一小学盐城市学科带头人秦岭一、拼音园地1(易读错音节。暖流(读nuǎn)子曰(读yuē)座无隙地(读xì)(((酿雪(读niànɡ)绍兴(读xīnɡ)闹嚷嚷ānɡ)(读n((((2(多音字组词。【解】?读jiě时，可组词为:解放、解除、解读、解决等;?读jiâ时，可组词为:押解、解元、解送、解差等;?读xiâ时,可组词为:解数、【当】?读“dānɡ”时，可组词为:当时、当面、当场、当代、当年等;?读“dànɡ”时，可组词为:上当、当铺、当票等。【铺】?读“pù”时，可组词为:药铺、当铺等;?读“
2、pū”时，可组词为:铺开、铺路、铺天盖地等。二、汉字书写1(易写错的字。染绿,不能把‚染?字右上角的‚九?写成‚丸?,(叮叮当当,不能在‚当?的前面加上‚口?字,((奏响,第六画是‚横?～不是撇,(裸露,部首是‚衤?～不是‚礻?,(咆哮,右边部分是‚孝?～不是‚考?,(颐和园,不能把左边部分写成‚臣?,(抑扬顿挫,不能把中间部分多加一撇,(2(易混淆的字。?一枝红杏出墙来一支((‚支?与‚枝?的多数义项一般是不会混淆的。如‚支?作动词讲时～是‚付出或领取?的意思～大概不会有人把‚支付?‚支取?写成‚枝付?‚枝取?的～又如‚枝?作名词讲时～是‚树木和其他植物主干上分出来的枝杈?的意思～大概也不会
3、有把把‚树枝?‚柳枝?的‚枝?写成‚支?。可是‚支?与‚枝?都可作量词时～使用起来就很容易混淆。-1-‚支?作量词时有下列四种用法:?用于队伍等:一支军队、一支文化队伍,?用于歌曲或乐曲:两支新的乐曲,?纱线粗细程度的计算单位～纱线越细～支数越大:几支纱,?用于杆状的东西:如一支枪、一支蜡烛。‚枝?作量词时有以下两种用法:?用于带枝子的花朵:一枝梅花、两枝桃花,?用于杆状的东西。从上面的解释可以看出‚一枝红杏?是‚带枝子的花朵?～只能用量词‚枝?～不能用‚支?。三、词句天地(一)理解加点字或句子的意思。1(落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。这句诗节选自王勃《滕王阁序》～意思是阳光映射下的彩霞与野
4、鸭一起飞翔。大雨后的江水显得异常的充盈～远远望去～江水似乎和天空连接在一起。2(人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟～这两句节选自苏轼的《水调歌头中秋》～意思是人间有悲欢离合～月亮会阴晴圆缺～这种事情自古以来就很难完美无憾。只希望自己的亲人、朋友能够身体健康、开心～即便是相隔千里～也可以共同看见天上的月亮。3(儿童不解春何在使出浑身解数((第一个‚解?读‚jiě?～意思是明白～懂得,第二个‚解?读‚xiè?～意思是本领～招数。4(二十四番花信风古代认为应花期而来的风。风应花期～其来有信～故称花信风。由小寒到谷雨共八个节气～一百二十日～每五日为一候～计十四候～每候应一种
5、花信～共有二十四番花信风。梅花风最早～所以说‚二十四番花信风～一候是梅花～开得最早。?(二)体会顿号的用法。当年鲁迅就在在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。顿号表示句子内部最小的停顿～常用在并列的词或词组之间。四、阅读积累(一)背诵积累1(背诵课文《春光染绿我们双脚》。2(背诵课文《只拣儿童多处行》第5至第9自然段。-2-3(背诵古诗《游园不值》《宿新市徐公店》。(二)课文品读1(《春光染绿我们双脚》这首诗歌生动地描绘了少先队员植树给荒山野岭带来的巨大变化，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。植树节是3月12日，关
6、于植树造林的谚语有:?植树造林，富国富民。?路是人开，树是人栽。?治山治水不栽树，有土有水保不住。?现在人养树，来日树养人。?城镇变绿海，除尘少公害。2.《暖流》讲述了江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年人的关怀。3.《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，著有《小橘灯》、《寄小读者》、《我们把春天吵醒了》等。“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思是:游人不明白春天在哪里，只要拣儿童多的地方走就行了。因为儿童是祖
7、国的花朵，他们就像春天的花朵一样生机勃勃，活力无限，所以，儿童多的地方就能找到春天。这篇课文主要是写儿童，作者用许多笔墨写花儿的原因是以花喻人，用花朵的生机勃勃来比喻少年儿童的天真活泼。4(《早》通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花夕拾》《阿Q
