2015美术课改

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1、美术组一、目标美术教育的核心是艺术教育应该把艺术教育是一种全面文化素质的教育，应该把艺术教育视为儿童的自我表现和创造性表达，艺术课被视为对学生进行情感教育和个性培养的课程。当前大家普遍认为的美术教育是各种技能的培养而忽视一件艺术品的本质是精神情感。如果没有这个内核，任何一件作品都只能是工艺制作。所以必须通过艺术教育来提高学生的全面素质就是美术课改的目标。二、具体做法1、在课堂上通过学习鉴赏大量的艺术作品（在我的工作范围具体是优秀的美术作品）比如分析阅读某件优秀作品的产生过程、历史背景，特别是作者的生平简历，以及其作品的意义和魅力。欣赏

2、作品的技术美而赋予作品的精神，鉴赏同时也是坏作品、庸俗作品判别和批评。2、“临摹”其作品，其意义不是临摹对象为目的而是通过“临摹”跟着艺术家的创作轨迹去领略艺术家的精神世界为目的而不是描摹对象为目的。3、走进自然进行“写生”活动。体现一件艺术品怎样从对象变成寄托作者精神情感的“意象”的过程。告诉学生艺术创作不仅是技能创作，更重要的是精神活动，也是使人类成为人类的重要原因之一。告诉学生所有的技能性的东西都必须服从艺术原则，即人类的精神情感。4、通过学习艺术创作的过程，强调培养学生的个人创造性能力和自由表现能力，不仅局限于平面绘画创作面应

3、加入日常生活用具、服装设计等方面的发明创造，让艺术精神贯穿到我的日常生活，把日常生活变成艺术生活。而导致日常生活也是情感的表达和创造性冲动提供一个出口，使学生心理更加健康；另一方面通过艺术进行的普通教育是更生动、活泼的教育，也是最成功的教育。在艺术教育中学生不仅学到应有的知识而且学生得更自然、更愉快。更强化了学生的知觉能力和表现能力，进而使其语言交流能力，表现能力，批评性思维，动手解决的能力大幅度提高。三、策略一方面，注意组织学生参加各种艺术实践活动，发展他们创造艺术美的才能和兴趣。当前，美术教育不仅是学校教育的工作，还是整个社会正在

4、努力普及与推广的文化工程。在珠三角地区，不仅各市设立公立美术馆，如广东美术馆（广州）、岭南美术馆（东莞）、石景怡美术馆（佛山），还涌现大量的私立艺术空间，如广东时代美术馆（广州）、21空间美术馆（东莞）、燃灯山房（佛山）、石湾美术馆（佛山）。他们定期举办各类美术展览、科普展览、当代艺术展览等活动，进一步推广与普及文化艺术，开拓市民视野，提高市民审美情趣。我认为学校可利用这些社会资源，组织学生参观此类展览，同时通过OA、校内网、微信、短信等及时向家长发布相关展览信息，引导市民参与活动。另一方面，通过与画院、美术馆、图书馆等单位合作，邀请

5、艺术家、名家等开设专题讲座，开展相关公益活动，让文化艺术走进校园，为学生带来更多的文化体验，培养其艺术与人文情怀。四、结合实际，敢于尝试我所能理解上级领导对本次课改的指示要求是要将课堂教学模式或结构重新调整成一种新的模式才算得上是叫课改，才能达到本次课改的要求。我个人认为，如果将一节课课堂定格为某一种模式无疑是给美术教学装上枷锁。正所谓教无定法，殊途同归。既然是这样，那课改为什么不是一件好事呢？结合实际，再尝试设计一下吧！给学生一个快乐、开放、自主的美术课堂。大致的结构是这样的：1、以六年级2班为试点，根据教学大纲，结合本校学生特点，

6、将教材提供的12个课分成两类，一类是必修课：主要是师授，精讲，细讲，务必能达到大纲制定的目标（课堂设想是：先布置第一次的作业任务，学生自己去做，能做的由学生自己独立完成，不能做的，组织成学习小组，由老师讲解示范。全部作业完成后，点评，在此基础上再布置第二次作业，作业要求视第一次作业的质量而定。）；另一类是选修课：主要是由学生自己选择，并由学生自己自学或自由组成小组自学，师只是巡视，按需指导或已有学生完成做好的可以直接请大家点评，点评后可到写生室观看电影或与艺术人文相关的纪录片，另外，能力强的学生可安排对其他学员进行辅导。2、必修课定为

7、5课，每课2课时；选修课2课（一课是手工，另一课是绘画或设计）每课2课时。其余的课学生不感兴的可以不学。每个学期必须给学生上3个课时的欣赏课，介绍一位大画家，可介绍教材中或教材外的。从画家的成长历程到他的个性特点，艺术特点到作品的赏析都应该好好地介绍，从中教育学生。最后，最好能让学生根据自己对大画家作品的感悟或对画家情感的理解去创作一张作品。3、争取一学期给学生看一出电影，从美学的角度进行欣赏的同时，给学生进行人文教育。4、机动课2节，进行版画制作。五、借他山之石，取长补短经过上级领导商讨，我了解到的：请专家来或组织学生参观展览几乎是

8、不可能的事，唯有借他山之石，弥补不足。本学期，沙滘中学将每月举行一次大师进校园进行人文、艺术讲座。讲座面向校内外，我校离沙滘中学不远，我们可以组织六年级的学生到沙滘中学去听讲座，或向六年级的家长发出邀请，让家长与孩子一起