美术课改谈“点子”

《美术课改谈“点子”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、美术课改谈“点子”从教多年来，我在中小学美术教育教学工作中，一直注意探索怎样培养、启发、诱导学生对美术的兴趣和热情。我认为除了有一个好的学习环境外，美术教师还要利用切实可行的各种手段和方法，也就是好的“财会论文，..从教多年来，我在中小学美术教育教学工作中，一直注意探索怎样培养、启发、诱导学生对美术的兴趣和热情。我认为除了有一个好的学习环境外，美术教师还要利用切实可行的各种手段和方法，也就是好的“点子”，把美术中的一些基本知识和技能技巧，与我们美术教学的趣味性紧密地揉合在一起，使孩子们容易接受并取得实效。我觉得“点子”有时具有巨大的力量

2、与潜能。一个“点子”可以减少痛苦、增加快乐；一个“点子”可以激发斗志、扭转局势；一个“点子”可以改变人的一生……不管干什么，都要有一个好的“点子”。素质教育实施以来，在不同的教育岗位上，涌现出了无数的教学能手、师德标兵、劳动模范、拔尖人才等，他们都有各自的绝招，也就是所谓的好“点子”。美术教学中，我对中小学美术课堂教学进行了大胆的实验，探索了很多种美术教学“点子”，想方设法调动学生们的学习兴趣，使孩子们始终在激情中活动，教学效果很好。教师趁热打铁，组织好学生的课堂活动，学生们就能在轻松愉悦的氛围中完成学习任务。美术课堂教学改革，为我们从

3、事美术教育教学工作的所有一线教师提出了更高的目标和要求。美术教学不再是过去简单的敷衍了事、可有可无，而是目标明确、内容具体，有其真正的教育价值与实际意义。我作为一名从事农村美术教学工作多年的普通美术教师，在教育教学大形势下，我认为既然从事了教育教学工作，就要全身心地投身教育。教学毕竟是教书育人的大事，要想搞好教育教学工作，教学的好“点子”还是要多想的。我在美术教学中想了许多教学好“点子”，让生活在农村的孩子们能愉快地上好每一节美术课。大家都知道，农村的美术教学条件相对差些，这是不容争辩的事实，但我还是努力创造条件，让学生们感受到美术的魅

4、力。我在美术教学中，常常打破常规“我行我素”。也许，在某些人眼里我是“另类”、不合常理，甚至招来一些不必要的麻烦。实际上，美术教材编写得的确很好，内容丰富，涉猎广泛，但是我总觉得美术教学也应因地、因时、因人制宜。我喜欢大自然，更喜欢与可爱的孩子们一起来享受大自然无私的赏赐。我认为，美术教学方式和策略就应该灵活多样，美术教师就应该多动脑、多出好“点子”，让学生感到学习不再枯燥乏味。我们应想方设法激发学生的学习积极性，充分调动起学生的学习热情，让学生在轻松、快乐、自由的氛围里愉快地学习健康向上的人生哲理和科学知识，感悟到人生的美好，养成良好

5、的品德和修行。比如，每当春暖花开、绿树成荫、秋高气爽、白雪皑皑的日子，也是我利用教学“点子”的最佳时机，我大都会抓住时机组织学生到教室外进行写生活动，让学生们尽情地感受大自然的伟大与魅力，让学生们自由选择、尽情描绘，尽情搜索足够多的鲜活感人的信息储存在大脑里，融入作品创作中。通常情况下，学生在写生的时候，有的对一棵小草非常感兴趣，有的对停留在花朵上采蜜的小蜜蜂充满了好奇，有的跟着彩蝶忽东忽西，有的盯着树杈上栖息的小鸟悄悄地观察，有的逮住螳螂细心观察它挥舞着大刀劈来劈去，甚至有的在我不备的情况下，偷偷地采上一朵小花藏在兜里、放进课本中……

6、无尽的乐趣，“外师造化，中得心源”，多么通透的道理。再如初中美术欣赏课，要想上好美术欣赏课，我认为不能用固定的教学模式，要根据所欣赏的内容来构思、设计、确定最终的教学方案。我在美术欣赏课中，通常是先让学生课前预习和准备一些与课堂内容有关的资料。在课中，我会让学生结合自己的观点、知识，对教材内容进行大概的讨论，讨论的方式以小组为主（四人一组），经过短暂的讨论后，由各小组的组长代表本组的同学逐一发表各自的观点和言论。期间，图片的欣赏这个环节，我总觉得不够理想，因为大家都知道，我们农村初中的教学条件和相关设施是不可能与城里条件好的学校相比的，

7、农村的美术教学条件的确让我们从事美术教育的教师感到棘手，但是，课总还得上吧。专家们说的好，要利用好我们的当地资源。我们农村有泥土的乡土气息，有色彩鲜艳的散发着香气的各色野花，有雨后弯曲流淌的小河，有叫声迷人的虫鸣和鸟叫，有在田野吃草的羊群，有调皮的小狗、小猫，有门前自己栽种的竹子、花草，有让许多城里人羡慕的空旷的天空，有各种播种、收获的迷人风景……想到这些，我反倒觉得有些自豪。好“点子”在课堂上也很奏效。如：初中美术七年级下册第一课“过去的日子”，在课前我细心研究了课题内容，总觉得仅仅课本上有限的图片和资料，要调动起学生的学习积极性还是

8、有难度的。我便从实际出发，联系我的亲身经历，再加上搜来的与当地民生有着无尽情缘的牛车、木犁、石碾、草筐、水井、老屋、油灯、灰墙等图片制作成多媒体课件，在课堂上让学生直观感受一下“过去的日子”里他们父辈、祖辈