靖边六中校本研修小课题申报表

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1、编号:靖边六中校本研修小课题申报表课题名称英语课堂教学中学生说的习惯研究申报人折锋剑申报人所在教研组英语组电话13289708455电子邮箱2867610353@qq.com填表日期2013年5月15号靖边六中教研室课题英语课堂教学中学生说的习惯研究286研究类型应用研究A理念基础B应用研究C调查研究D综合研究预期成果论文A专著B论文C研究报告D其他课题参加者基本情况（排第一位为课题负责人）姓名学历职称职务分工折锋剑本科中一教师课题负责人高春梅本科中二教师调查研究常春艳本科中一教师调查研究课题提出的背景及研究意义学生在当今的英语学习当中只注重记知识点而忽

2、视说的训练，导致学生学到的是哑巴英语，使英语课堂成了语文教学课堂。说英语作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。培养学生说的能力是主要教学目标之一，而在平时的教学过程中，我们会发现，说英语是很让学生头疼的问题。很多学生说英语的兴趣不高，动力不足，方法不当。认真探究其中原因，也并非与老师完全无关，部分教师在说英语教学实践中，更侧重于句子的理解，语法知识点的讲解，而对于说英语方法的培养，训练学生思维能力，理解能力，概括能力与判断能力没有引起足够的重视。学生普遍存在说英语速度慢，理解能力差的现象。多数学生采用一个单词一

3、个单词的说，直接用汉语语序说英语。另外学生说英语少，仅仅局限于课本中安排的篇目以及部分中出现的文章，课外话题涉及的少，如何引导学生科学有效地进行说英语，激发其兴趣是值得我们探讨的问题。研究内容英语课堂中，中学生说英语习惯的养成。研究对象靖边六中2016届全体学生。研究方法综合运用调查法、谈话法、分析法、对比法等研究方法。研究步骤1、准备阶段2013.5进行英语课堂教学中英语说的习惯现状调查，制定实施方案；2、实施阶段2013.6——2013.8综合运用调查法、谈话法、分析法、对比法等研究方法，找到当前不能实施说英语的具体原因；针对不同情况，在师生之间开展

4、相关研究活动，使学生养成说的习惯。3、总结阶段2013.10对课题资料进行整理，总结研究成果，开展课题讨论，撰写结题报告。研究预期观点及收获1、使养成良好的说英语习惯；2、总结出英语课上让学生说英语的策略。使学生说英语更加有效；3、研究过程中的调查问卷、个案分析、日记、主题活动记录等；总结出诱导学生说英语的策略。课题申报人所在教研组意见教研室意见学校意见（签字）年月日（盖章）年月日（盖章）年月日说明：表格一式2份，可附页，可复印。