校长开展家庭协同育人案例 - 副本

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1、校长开展家庭协同育人案例浦北县安石镇中心小学我是中心小学的校长。在我的教育生涯中，我深刻认识到：家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”，家庭教育是教育的基础细胞，一所名校的成长史一定是家校共育的合作史，学校从创建走向发展，学生从懵懂走向成熟，不仅有一批高素质的教师队伍，而且也有赖于一支既有工作热情，又有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，实现优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进

2、每一位家长对学校工作的了解，我们学校开展了学校、老师、家庭协同育人的一系列的活动，也取得了相应的成果。活动一：成立家长委员会为了促进班级与家庭教育整体水平的提高，现制定家长委员会职责如下：一、关心一中教育事业发展，支持班级教育教学工作。二、每学期召开一次全校性的家长会。家委会议，听取班主任班级的工作总结，积极参与班级管理，为班集体的建设出谋划策。三、组织家长对班级工作进行监督，初步设定用书面民意测验的方法广泛收集学生家长意见，并通过健康有效渠道提出合理化建议。四、协助班级做好个别家长对班级工作有误会的学生家长的疏导工作。挖掘和利用家长

3、资源，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。五、收集家教方面的成功经验和案例，进行交流,做好家教工作，在全体家长当中起到表率作用。六、积极参加班级、学校以及教育系统组织的各项活动（亲子活动、教育教学活动、家校开放日活动、综合实践活动，每学期至少一至两次），关注孩子的校园活动。活动二：进行多种形式的家校联系（1）电话、书面联系等要做到经常性，学生有进步向家长报喜，学生有问题要采用适当的方式向家长反映，多沟通，少告状。（2）建立家班微信群，这是家长与教师联系了解学生在校、在家情况的最方便、最及时的一种方法。每周班主任有针对性地选择几位学

4、生，在他的家班微信上用简短的话，写上该生最近在校的情况，让家长及时地采取一致的教育方法。（3）每学期末填写成绩报告单，班主任对全班每位学生一学期的情况作全面的评价，写好谈心式评语。在这一系列的活动中，学生发生了很大的变化，同时促进了学校的发展。我们学校就有这么一个案例，充分体现了家校协同育人的重要性。案例一天，六年级的张博文的妈妈火急火燎地找到了我，“校长，怎么办呀？我实在没办法了！”一见面这几句没头没脑的话把我给问晕了。要知道张博文可是我们学校里为数不多的机灵鬼。他见识多，思维敏捷，善于观察，能言会道，各方面发展都比较突出。不过俗话

5、说：聪明的孩子调皮，一点儿没错。聪敏的张博文常常是让我喜忧参半，常有恨铁不成钢的想法。据学校老师反应，课堂上只要他集中精力那一准有精彩的发言、声情并茂的朗读、意想不到的提问，可一旦兴奋点一过、激情一过那他准又是走神一族，做小动作、开小差。课间他也会想出许多点子和他那些志同道合的伙伴疯玩，什么追逐、对撞……花样百出，危险不断。他还有一个老也不改的毛病，就是写作业速度极快、书写时好时坏。可是我特别喜欢他，觉得孩子的天性在他那里充分的体现出来了，我想培养他，让他做学校学生会的小干部，让这顶官帽对他起约束作用。下课给他“文明监督员”一职，让他

6、带头督促班级孩子文明活动，抑制他的冒险冲动。可今天发生了什么事？我忙安抚他妈妈，请她坐下，说：“别急，什么事慢慢说。”他妈妈这才平静了一些告诉我事情的原委。原来张博文父母工作单位很远，下班迟，经常是放学后他一人在家。回家后，他就看电视、玩电脑，不写作业，等爸爸妈妈回来后才开始写。由于时间晚了他写作业就非常马虎，错误很多，妈妈检查后常要重写，很晚才睡。后来她妈妈请了一同事退休在家的妈妈放学后照顾、督促，可是孩子不听老人的话，经常顶嘴，一放学就玩电脑游戏，对于作业总是马马虎虎。现在妈妈叫他重写他也不愿意了，还和妈妈顶撞起来，气得妈妈没了办

7、法，找我来讨教了。听了他妈妈的话，我这才知道张博文家庭作业为什么书写都不错的原因，也知道了他会钻大人空子，还敢与熟悉的亲人不讲道理、顶撞他们。我和张博文妈妈说：“张博文在校可是一个懂事的孩子，很多道理不用多说，他就明白，只是自控能力稍微差了些。今天听了你的话，我这才发现他在家还有另一面。为什么你不早和我联系呢？”张博文妈妈说：“我们怕麻烦学校与老师，再说孩子要面子，一听说我们要找老师谈谈就认错，还哀求我们，所以我们也就算了。今天实在感到没办法了才向您反映。”听了她的话我为我工作的不细致感到惭愧，同时也感到家校联系的重要。经过探讨，我们

8、达成一致：家校合作，及时沟通，共同育人，促其进步。通过一段时间的努力，我们惊喜地发现张博文转变了许多。我给了张博文妈妈一些建议：首先我会找时间找张博文谈心，会在放学后家访实地勘察。其次希望家长给孩子定一个放学回家后的规定