矿区平盛一小刘素明音乐论文1

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1、音乐教育中的素质教育与创新教育山西省大同市矿区平盛第一小学刘素明2015.9.个人简介：我是刘素明（15103529219）来自（037001）山西省大同市矿区平盛第一小学大家好！我是来自山西省大同市矿区平盛第一小学的一名女教师，1973年出生，1993年毕业于大同师范，至今一直从教音乐工作二十三年，小教高级教师十三年。因学校工作需要，先后担任过小学音乐教学工作，带领一线中青年音乐教师利用每周三和五的教学时间进行音乐教研探究科研成果工作，小有成效，我校教师曾多次获得山西省大同市矿区举办的公开课“教学能手”称号。

2、我性格活泼开朗，为人宽厚诚实，工作认真负责，热爱生活，喜欢唱歌跳舞，我最喜爱旅游和交朋友。期待在教授和评委老师的帮助下，给我提出宝贵意见，使我提高的更快，能有所收获！祝教授和评委老师身体健康，工作顺利，心情愉快，万事如意！通讯地址：037001山西省大同市矿区平盛第一小学刘素明电话：（15103529219）QQ邮箱：1582041600@qq.com2015.9.音乐教育中的素质教育与创新教育跨入二十一世纪，人们谈论最多、最响亮的名词——“素质教育”。面对二十一世纪社会信息化、经济跨国化、竞争综合化的时代发展

3、趋势个哦，如何迎接新世纪经济和科技的挑战？各国都把教育改革看成是走向未来的成功之路，教育改革备受关注。我国教育在从“应试”转向“素质”教育的今天，国家领导深刻指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”什么是素质教育？素质教育是与应试教育相对立的，它是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质、培养能力、发展个性为目的的基础教育。相对于“应试教育”来讲，素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。那么什么是创新教育呢?创新教育实际上对人的创新思维这种特殊思维方式

4、的培养。这种思维方式与抽象逻辑思维不同，它是一种带有生动形象和直觉性的认识过程，其结果是在人的头脑中形成新形象。创新意识、创新精神和创新能力是人才素质高低的重要标准，创新教育是素质教育的核心内容。作为一名音乐工作者，自然对音乐教学倍加关注。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学，一把是文学，一把是音乐，”前两者早已被人们普遍认识，并加以实施，而音乐还处在逐步的认识过程中。五十年代末，前苏联成功的发射了第一颗人造卫星，震惊了世界，也震惊了白宫。美国派出了专家学者考察团赴苏联考察，其落后与苏联

5、的原因终于找出来了，问题就出在教育上。尤其是音乐教育远远落后于苏联。在莫斯科两人当中就有一人学习乐器，而业余的音乐学院就有一千多所。针对这一现象，美国哈佛大学的《零点项目》研究工程，由美国著名哲学家尼尔森.顾德曼在哈佛大学研究院发起。研究组成员中有6位博士、10名专职研究助理。研究组周围还聚集着大学生、艺术家、志愿人员。主要对美国过去的教育中艺术教育认识不足，艺术教育的研究理论几乎为零的现状进行大量的研究论证。这是一项在人文领域里进行的多科学的综合性研究，全部工作围绕着一个主题:“艺术是大脑思维”。也就是说艺术

6、需用脑，需用思考寻找问题，提高解决问题的能力。这项划时代的研究成果极大地影响了美国的基础教育和高等教育，包括理工科大学在内的综合性大学，80%以上的学校都设立艺术学院、艺术系或音乐学院、音乐系。这项课题的研究成果成为美国现代工业社会的文化转型的重要标志。60年代末，日本看到美国在尖端科学领域的突飞猛进，政府官员专家学者们纷纷寻找其中的奥秘，最后发现本国的教育结构不合理，科技人才缺乏必要的文化素质和艺术修养，从而影响科学想象力和创造力的发展。于是日本的教育进行了的的改革。日本最著名的“东京国立音乐大学”设立了音乐

7、教育系，在校学生四千多名，而音乐教育系的学生就占1/2，期中还设立“幼儿音乐教育系”，该校音乐教育系的教育计划面向普通音乐教育，本科毕业生除了担任中小学的音乐教学，还有到幼儿园从事音乐教育，具有当今世界4大音乐教学体系之一的铃木先生就提出“零碎音乐教育”也就是著名的“母语音乐教育法”，让孩子从零岁开始聆听音乐，在优美的音乐声中，孩子的视听得到了人之初最美好的教育，使他们的身心得到健康的发育，霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”由于日本的国民教育中加大了包括音乐教育在内的音乐教育艺术教

8、育的成份，国民的综合素质，人们的精神面貌及创造才能得到极大的提高。70年代，日本实现了经济的腾飞。在我国由于历史原因，我们的教育体制存在着一定的问题，如：“升学考试成了各级教育部门和各级学校的沉重包袱。美育课被视为‘小三门’，中小学的音乐、美术可被任意占用，形同虚设，音乐出现断层想象。”这极不利于高素质人才的培养。大科学家达尔文说过：“如果一个人不听音乐，很可能影响他的智力发展。”可见