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时间:2020-01-10
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1、.特殊角的三角函数值(第3课时)复习引入教师提问:一个直角三角形中,一个锐角正弦、余弦、正切值是怎么定义的?在学生回答了这个问题后,教师再复述一遍,提出新问题:两块三角尺中有几个不同的锐角?是多少度?分别求出这几个锐角的正弦值、余弦值和正切值.提醒学生:求时可以设每个三角尺较短的边长为1,利用勾股定理和三角函数的定义可以求出这些三角函数值.探究新知(一)特殊值的三角函数学生在求完这些角的正弦值、余弦值和正切值后教师加以总结.30°、45°、60°的正弦值、余弦值和正切值如下表:30°45°60°sinαcosαtan
2、α1教师讲解上表中数学变化的规律:对于正弦值,分母都是..2,分子按角度增加分别为,与.对于余弦值,分母都是2,分子按角度增加分别为,与.对于正切,60度的正切值为,当角度递减时,分别将上一个正切值除以,即是下一个角的正切值.要求学生记住上述特殊角的三角函数值.教师强调:(sin60°)2用sin260°表示,即为(sin60°)·(sin60°).(二)特殊角三角函数的应用1.师生共同完成课本第79页例3:求下列各式的值.(1)cos260°+sin260°.(2)-tan45°.教师以提问方式一步一步解上面两题.
3、学生回答,教师板书.解:(1)cos260°+sin260°=()2+()2=1(2)-tan45°=÷-1=02.师生共同完成课本第80页例4:教师解答题意:(1)如课本图28.1-9(1),在Rt△ABC中,∠C=90,AB=,BC=,求∠A的度数.(2)如课本图28.1-9(2),已知圆锥的高AO等于圆锥的底面半径OB的倍,求a...教师分析解题方法:要求一个直角三角形中一个锐角的度数,可以先求它的某一个三角函数的值,如果这个值是一个特殊解,那么我们就可以求出这个角的度数.解:(1)在课本图28.1-9(1)中
4、,∵sinA==,∴∠A=45°.(2)在课本图28.1-9(2)中,∵tana==,∴a=60°.教师提醒学生:当A、B为锐角时,若A≠B,则sinA≠sinB,cosA≠cosB,tanA≠tanB.随堂练习学生做课本第80页练习第1、2题.课时总结1、学生要牢记下表:30°45°60°sinαcosα..tanα12、特殊三角函数值记忆口诀1,2,3;3,2,1;3,9,27;弦比2;切比3;根号帽子头上戴3、对于sina与tana,角度越大函数值也越大;对于cosa,角度越大函数值越小.4、互为余角的两角正切
5、值的积为1。即tanA×tanB=1(∠A+∠B=)5、一个锐角正弦值等于它余角的余弦值;一个锐角的余弦值等于它余角的正弦值。即sinA=cos(-A)cosA=sin(-A)外,余下的部分作为下一课时(习题课)学生的课堂作业.学生可以自己根据具体情况划分课内、课外作业的份量).一、选择题.1.已知:Rt△ABC中,∠C=90°,cosA=,AB=15,则AC的长是().A.3B.6C.9D.122.下列各式中不正确的是()...A.sin260°+cos260°=1B.sin30°+cos30°=1C.sin35°
6、=cos55°D.tan45°>sin45°3.计算2sin30°-2cos60°+tan45°的结果是().A.2B.C.D.14.已知∠A为锐角,且cosA≤,那么()A.0°<∠A≤60°B.60°≤∠A<90°C.0°<∠A≤30°D.30°≤∠A<90°5.在△ABC中,∠A、∠B都是锐角,且sinA=,cosB=,则△ABC的形状是()A.直角三角形B.钝角三角形C.锐角三角形D.不能确定6.如图Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB于D,BC=3,AC=4,设∠BCD=a,则tana的值为().A
7、.B.C.D.7.当锐角a>60°时,cosa的值().A.小于B.大于C.大于D.大于18.在△ABC中,三边之比为a:b:c=1::2,则sinA+tanA等于().A...9.已知梯形ABCD中,腰BC长为2,梯形对角线BD垂直平分AC,若梯形的高是,则∠CAB等于()A.30°B.60°C.45°D.以上都不对10.sin272°+sin218°的值是().A.1B.0C.D.11.若(tanA-3)2+│2cosB-│=0,则△ABC().A.是直角三角形B.是等边三角形C.是含有60°的任意三角形D.是顶
8、角为钝角的等腰三角形二、填空题.12.设α、β均为锐角,且sinα-cosβ=0,则α+β=_______.13.的值是_______.14.已知,等腰△ABC的腰长为4,底为30°,则底边上的高为______,周长为______.15.在Rt△ABC中,∠C=90°,已知tanB=,则cosA=________.16.正方形ABCD边长为1,
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