浅谈高三数学高效课堂教学模式2013

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1、浅谈高三数学高效课堂教学模式肇庆市第一中学罗成【摘要】教学有没有高效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。高效教学的最主要、最基本特征是正确的目标、充分的准备、科学的组织、清晰的讲解、饱满的热清、促进了学生的学习、融洽的师生关系、高效的利用时间和激励了学生的学习。在明确了这个问题之后，我们备课组认真研究讨论，初步确定了高三数学复习课的教学模式，我们把它称为"学案导学复习模式"，具体的操作流程如下。【关键词】数学课堂教学模式高效复习一、首先要指导好学生明

2、确高三数学学习方法高三一年的学习质量是关健，因此不仅要有信心和毅力，更要有高效的学习方法，它能起到事半功倍的效果。首先是用好课本，对数学概念重新认识，深刻理解其内涵与外延，区分容易混淆的概念；进一步加深对定理、公式的理解与掌握，注意每个定理、公式的运用条件和范围。其次是课内重视听讲，课后及时复习，要会听课。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。第三按老师的要求，从自已的实际情况出发，循序渐进，以基础题、中档题为主，适当做一些综合性较强的题

3、以提高能力和思维品质。首先选题应结合《考试说明》的要求和近几年高考题的考查的方向去选，重点体现“三基”，体现“通性、通法”；其次做题时的思考和总结非常重要，每做一道题都要回想一下自己的解题思路，看看能不能一题多解，举一反三，合理优化解题过程；第三对重点问题要舍得花时间，多做一些题；第四重视纠错：有的同学只重视解题的数量而轻视质量，做题后不问对错，尤其老师已经批阅过的也视而不见，这怎么能进步呢？错了不仅要改，还要记下来，分析造成错误的原因和启示。只有经过不断的改正错误，日积月累，才能提高。第五注意总结：

4、不仅包括题型、方法、规律的总结，还要掌握一些基本题，第六正确对待考试。在保证正确率的前提下提高解题速度，对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会取舍，使自己的水平正常甚至超常发挥。考试后，要知道哪一部分丢分最多，发现自己薄弱的地方，然后在自己薄弱的方面有针对性的做练习。此外，还要认真地斟酌标准答案，善于发现那些细节、容易扣分的问题，尽量规范自己的答题。二、设计好课堂教学的五点艺术手段 第一、建立好学习小组。为了更好地落实学习体验，建立学习小组是一个有效的方法，

5、通过“以学促学”“以兵带兵”，提高教学效率。划分小组不仅要保证各小组学习能力均衡，更要注意学生性别、性格的合理调配。重点培训小组长，他们是小组的组织者、协调者。小组长作为学生中的一员，他们更了解学生的学习实际、生活实际，对班级的管理更有效。小组长的选拔可以先由教师任命，小组运行一段时间后可以自荐和民主推荐。第二、分配好任务。任务既有每堂课的教学任务，也有日常的管理任务。任务的分配要具体，要有布置，有落实，有检查，有评价，这一切最好由学生来统筹规划。任务越具体，针对性越强，学生学习的目的性就越明确，学生

6、才能在课堂上对所学知识进行合作、探究，彼此交换对学习目标的理解，在辨析中形成各自对知识的认识和理解，从而构建相对完整的知识体系。 第三、教师要充分了解学情，因材施教，以学定教。充分发挥小组的互教互帮机制，激活学生的求知欲与好学上进心，利用学生的差异，“兵教后，兵练兵”，让每个学生“人人有事做，事事有人做，不同的人做不同的事，人人都做自己该做的事”。这样因人而异，量力而行，课堂自然和谐高效。 第四、教师要调动学生设计好课堂检测。教师对学生设计的检测题要灵活运用，恰当点拨和有效拓展，逐渐训练学生的思维向更

7、深更广发展，不断进步。同时，通过习题和课后巩固把课堂知识延伸，让学生课后围绕学习内容查阅资料，就课堂学习内容的疑惑加以研讨，其课堂教学效果才真正的高效。第五、利用好课堂评价。注重对“全员参与”的评价，学生就会“抱团发展”。比如，对于小组的评价，不仅评价发言的质量，还可以评价参与的次数，而且把人人参与作为重中之重，加大评价权重，从而使全体参与成为可能。在课堂上对于优秀的学生，如果发言的次数过多时，教师应委婉地提醒：你已经很不错了，能不能把表现机会让给你的同学？老师不能多讲，同样，个别特优生也不能讲得太多

8、。看一堂课好不好，就看全班后的同学能不能做到人人有参与机会，能不能成为课堂展示的学生主体。三、重视解题方法的指引（一）、充分联想回忆基本知识和题型：按照波利亚的观点，在解决问题之前，我们应充分联想和回忆与原有问题相同或相似的知识点和题型，充分利用相似问题中的方式、方法和结论，从而解决现有的问题。（2013年广东高中数学联赛预选试题9解答题）例1、已知数列的各项均为正数，，且对任意，都有．问：是否存在常数，使得对任意都成立？解此题的思路就是中的2与前面的式