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1、1.1人口增长模式 教学目标知识与技能了解人口增长的概念及影响人口增长的因素,理解人口增长快慢的决定因素;通过分析不同历史时期生产力发展状况,理解、掌握各个时期人口增长模式;通过比较人口统计资料数据,分析人口增长模式的转变及其特征,了解人口增长模式的地区分布及其成因。过程与方法通过搜集不同地区人口增长的数据信息,分析、整理影响人口增长的原因和思考人口增长模式的特点;通过案例分析,培养学生良好的思维方式和学习习惯。情感态度与价值观激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机,培养学生科学的人口观、环境观和资源观
2、;通过分析我国人口发展变化的资料、案例,使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就,进一步理解我国的人口政策,培养学生社会责任感;通过分析环境对人口的影响,树立对资源、环境的保护意识,培养可持续发展观念,养成良好的行为习惯。教学重、难点重点:人口增长的三种模式及其分布;中国人口增长状况。难点:分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。 教学方法及用具 案例探究法、图表分析法。多媒体课件、地理图表。课时安排(2课时)教学过程【新课导入】(提问)今年是第22个世界人口日,有谁知道世界人口日是哪
3、一天吗?为什么要设立世界人口日(7月11日,联合国当时设立世界人口日主要是为了唤起全民对人口问题及其发展的高度重视)?世界人口日的设立,说明人口问题已经和资源、环境、发展问题一样成为人类社会当今面临的重大问题。这就是今天开始要学习的内容——第一章人口与环境。【新课讲授】 (讲解)(大屏幕展示)1999年10月12日，第60亿位居民在波黑诞生，当时的联合国秘书长安南充满担忧。联合国将地球村这一天定为“世界60亿人口日”。世界人口达到60亿标志着世界人口在40年内翻了一番。2008年6月世界人口已经达到66.18亿,2008年2月
4、16日中国人口已达13.22亿,目前全世界每年净增人口7700万,预计到2030年全球人口将超过80亿。世界人口增长走过怎样的历程？人口与环境的关系将会怎样演变？请同学们看图1—1，了解世界人口的历史增长（板书）第一节 人口增长模式一、人口增长 1.人口增长历程(活动探究一)(大屏幕展示)“历史上的人口增长”图(课本P2图1-1)。 (师)请大家注意横轴和纵轴的含义,并对照课本相关内容思考下列问题:①世界人口的变化经历了哪几个阶段?呈现了什么样的增长趋势?什么时候增长最快?②历史上世界人口的增长有什么特点? (生)①经历
5、了旧石器时代、新石器时代、铜器时代、铁器时代、中世纪和现代六个阶段。整体呈现上升趋势,现代阶段人口增长最快。②人口增长速度不均匀,有的时期增长很慢,有的时期增长很快。 (师)思考下面二个问题:①通常用什么来衡量人口增长的快慢?②什么是人口自然增长率? (生)①人口自然增长率的高低。②人口自然增长率是指一定时期内人口出生率与死亡率相减的得数。 2.衡量指标:自然增长率=出生率-死亡率(板书) (师)人口自然增长率、出生率、死亡率一般都用百分比来表示。这里的一定时期内一般指一年,出生率是指一年内一定地区出生人口与总人口之比。死亡率
6、是指一年内一定地区死亡人口与总人口之比。[练习]下面图形表示四个国家的人口出生率和死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是？［练一练］“活动”教材P21、2、3。（生）计算思考后回答1.埃及的人口自然增长率为1.85%，日本的为0.12%。2.埃及的人口增长速度快一些。3.2000年，埃及自然增长的人口为118.36万，日本为15.22万，埃及自然增长的人口多一些。[过渡]读P3“活动”，思考“活动”题1、2。(1)想一想,为什么发达国家人口自然增长率低,发展中国家人口自然增长率高?(2)一定区域人口自然增长速度的快慢,究竟受到
7、哪些因素的影响?起决定性的因素又是什么?(生)(1)发达国家人口自然增长率低的原因:①工业化程度较高,劳动者必须具备较高的知识水平和劳动技能,参加劳动的人口年龄较大,劳动力培训费用比较高,对家庭造成的经济压力较大,导致出生率降低;②老年人的社会保障程度高,对子女的依赖程度低,人们逐渐消除了“养儿防老”的传统观念;③妇女的受教育水平高,易于接受少生、优生和优育的新观念。相反,发展中国家人口自然增长率较高。(2)影响人口增长快慢的因素:①受到生物规律的制约;②受到从经济基础到上层建筑领域的多种因素的影响。具体表现为经济发达程度、文
8、化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。其中起决定性的因素是生产力发展水平。[板书]人口增长的根本原因：生产力的发展水平(归纳)发达国家人口自然增长率低,发展中国家人口自然增长率高,主要原因是发达国家出生率下降,不是
