《人口增长模式》教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《人口增长模式》教案设计　　1.1人口增长模式　　一、三维目标　　知识与技能：　　、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。　　2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因　　3、掌握人口增长模式的判断方法。　　过程与方法：　　、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。　　2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归

2、纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。　　情感、态度与价值观：　　通过学习帮助学生树立正确的人口观　　二、教学重点　　、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。　　2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。　　三、教学难点　　人口增长模式的转变。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成

3、绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　四、教具准备　　多媒体　　五、课时安排　　2课时　　六、教学过程　　第一课时　　新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。　　板书：一、人口的自然增长　　（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。）　　材料一：人口出生率＝出生人口/总人口　　人口死亡率＝死亡人口/总人口　　人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计

4、算。　　人口自然增长率＝出生率－死亡率　　教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量

5、变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？　　板书：1、人口自然增长的时间变化　　（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）　　教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：　　、　　读图名。　　2、　　读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。　　3、　　判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。　　4、　　思考变量之间的因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。　　问：世界人口数量变化的总趋势是什么？

6、　　（让学生结合课本P2读图思考题，分析回答同时让学生阅读课本图1.3，在图1.2中找出图1.3所在的时段，指导学生自学P3第一段，让学生分析近100年全球人口快速增长的原因。最后师生共同归纳总结，填写下表。）　　历史团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　时期　　农业革命前　　农业革

7、命时期　　工业革命时期　　20世纪以来　　人口数量情况　　数量少　　数量较多　　持续增加　　数量多　　人口增长情况　　增长缓慢　　增长加速　　明显加快　　空前增长　　人口变化原因　　人们获取食物能力低，抵御疾病和灾害水平差，人口死亡率高　　生产力水平提高，食物供应稳定可靠，死亡率下降　　生产力水平大大提高，人们获得充足的食物，完善的医疗服务，死亡率很低团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

8、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对灾害和疾病防御能力不断提高，人类对自然环境的利用与适应性不断增强　　（引入P3活动题）让学生列式计算：XX00×2%＝4000（人）　　XX00×（1+2%）10＝24.38万（人）　　24.