人口增长模式(教案设计)

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1、实用标准第一节　　人口增长一、三维目标1、知识与技能：（1）、了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长过快的决定因素。（2）、通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。（3）、通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。2、过程与方法：（1）通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。（2）通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。3、态度与价值观：（1）激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生的

2、人口观、环境观和资源观。（2）通过分析我国人口发展变化、案例，是学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。（3）通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。二、教学重点难点教学重点：人口增长的三种模式及其分布；中国人人口增长状况。教学难点：分析三种人口增长的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响。三、教具准备多媒体课件、地理图表。四、课时安排2课时教学过程第1课时一、导入新课同学们,大家好,这是我们本学期的第一节

3、地理课。通过上个学期的学习，我们知道：环境是人类赖以生存和发展的基础。在必修Ⅰ中，我们了解了人类赖以生存的自然地理环境，从这节课开始我们学习必修Ⅱ文档实用标准，主要学习人文地理基础知识。内容有人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调发展。重点理解人类活动对环境的影响，树立正确的人口观、环境观，形成人地协调的可持续发展观。人口、环境是人类社会的最基本要素，人口与环境的关系是人口地理的重要内容。人口与环境之间相互影响、相互制约，构成了人类社会可持续发展的基础。在正式进入新课之前我想问同学们几个问题:

4、请问同学们的父辈有几兄妹，请问同学们自己有几兄妹？（学生答）教师总结：同学们回答得很好，请同学们分析一下为什么在你父辈和在你们这一辈兄弟姐妹的人数有这么大的区别呢？这两种情况各属于什么样的人口增长模式？这就是我们本节课需要解决的问题。板　书：第一章　人口与环境第一节　人口增长模式二、学习新课课件展示：“世界‘人口爆炸’性增长图”师1999年10月12日是世界人口60亿日，目前全世界每年净增人口7700万，预计到2030年全球人口将超过80亿。你认为世界人口增长有规律可循吗？能说说21世纪人口增长的趋势吗？板　书：

5、一、人口增长课件展示：“历史上的人口增长图”生世界人口增长的历史轨迹为一条“J”形曲线。古代人口增长十分缓慢，近代人口快速增长，现代“人口爆炸”性增长。21世纪世界人口将保持继续增长趋势，人口总量会不断增加，增长速度有所下降。师人类文明的演进经历了采猎文明、农业文明、工业文明和后工业文明（即新技术革命时期）四个阶段。各阶段人口增长数量及增长特点如下表所示：历史阶段采猎文明时期农业文明时期工业文明时期新技术革命时期时期距今300万年　公元前8000年　18世纪初　20世纪50年代初　现在人口数量人类出现　　　约0.

6、1亿　　　约6亿　　　　约30亿　　60多亿增长特点极其缓慢缓慢增长加快先迅猛增长，文档实用标准后缓慢下降　　（人口数量、增长特点两栏，留空让学生回答，然后依次出示答案）从历史发展进程来看，人口增长的变化具有持续性和阶段性的特点。持续性是指世界人口的发展总趋势是人口不断增长。阶段性是指人口增长经历了古代、近代和现代等不同的发展阶段，其人口增长特点又存在着差异。师人口增长在空间上也是有差别的。如发展中国家与发达国家之间、各大洲之间的差别就是空间上的差别。请大家回忆初中地理知识思考：人口增长速度最快、最慢的大洲各是

7、哪个洲？生人口增长速度最快的是非洲，其次是拉丁美洲，最慢的是欧洲。师人口增长有快有慢，这与什么有关？生人口自然增长率。师人口自然增长率是指一定时期内人口出生率与死亡率相减的得数，是一个国家或地区在一定时期内人口自然增长数与同期平均总人口数之比，通常用千分率表示。计算公式为：人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。板　书：衡量指标：人口自然增长率=出生率-死亡率教材P2“活动”1、2、3。生（计算思考后回答）1.埃及的人口自然增长率为1.85%，日本的为0.12%。2.埃及的人口增长速度快一些。3.2000年，埃

8、及自然增长的人口为118.36万，日本为15.22万，埃及自然增长的人口多一些。师人口自然增长率较高的国家，人口数量增长多，人口自然增长率较低的国家，人口数量增长少，这句话对吗？生人口数量增加的多少取决于人口基数和人口增长率。一个国家尽管增长率较小，但如果人口基数大，净增人口数也会很大。例如，中国尽管自然增长率不断下降，但由于人口基数大，每年净增人口可达10003。同理，