中职应用写作课程标准

《中职应用写作课程标准》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《基于博客的中职生现代职业岗位应用写作》课程标准课程名称基于博客的中职生现代职业岗位应用写作课程类型理论与实训课课程性质应用写作课教学时数36学时一、课程定位本课程作为中职语文学科的重要课程，拟根据学生的专业不同，以“基于现代职业岗位，工学结合”为的人才培养理念，在构建性学习和行动导向教学理论的指导下，创设不同的写作实践情境，保证教学内容与学生就业实际紧密结合，使基本文化素养和一般能力的培养与职业能力的培养相结合，从而使学生熟练掌握从事本专业工作所需要的应用文体，初步形成熟练写作符合要求的规范的应用文的能力，为其职业生涯发展奠定基础，从而适应工作岗位的各项要求，提升就业和创业的能力

2、，走上可持续发展的道路。二、教学目标通过任务驱动、案例教学、网络教学、理论实践一体化的教学方法，以市场为导向，服务于专业，进行应用型技能训练，以提升学生综合素质。在教学过程中激发学生学习应用文写作的兴趣，努力开拓学生的视野，使学生具有较好的文书写作和表达能力，以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证，并为学生毕业后走向社会，开展工作做好充分的知识准备。具体要求如下：1．知识目标：针对职业能力和专业需求，进一步理解应用文写作的使用范围，内容要点和写作要求。2．能力目标：掌握应用文的写作方法和技巧，获取必备的职业应用文章分析与处理能力以

3、及写作能力，提高实际写作技能。3．态度目标：激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，培养认真、仔细、严谨的态度，发展自主学习的能力和团队合作的精神，具备创新精神，提升学生职业能力。三、课程内容与要求本课程主要采用讲授与实训相结合的方法进行教学，可根据具体教学时数选取教材中的有关章节，未在课堂上讲授的内容作为课外阅读材料。实际教学过程中应根据学生的实际专业、岗位情况安排内容，下列所列教学内容仅供参考。（一）具体教学内容：第一部分：绪论【学习要点】1．学习和掌握应用文的发展历史、特点及种类。2．应用文的写作要求。3．指导学生学习和掌握应用。文的基础知识及写作要求。激发学生学习应用的学习兴

4、趣。第二部分：行政公文第一节、行政公文概述【学习要点】1、行政公文的文种及分类。2、行政公文的基本格式第二节、通知【学习要点】掌握通知的写作格式和方法，并能仿照例文拟写通知。第三节、通报【学习要点】掌握通报的写作格式和方法，并能仿照例文拟写通报。第四节、报告、请示、批复【学习要点】学习和掌握报告、请示、批复等公文的概念及使用范围、行文关系、具体的写作要求与方法，能仿照本书中的例文进行拟写。第五节、函【学习要点】通过函的概念、特点、类别及写作方法的学习，使学生能够模仿例文撰写函及复函。第三部分：日常事务文书第一节、计划【学习要点】通过学习和掌握计划的写作知识及方法，能结合班级工作、个

5、人工作与学习等实际情况制定相应的计划。第二节、总结【学习要点】通过学习和掌握总结的有关知识和写作方法，结合实际撰写总结。第三节、简报【学习要点】通过学习和掌握简报的写作的方法和技巧，从而能快速而准确地编写格式规范的简报。第四节、启事【学习要点】熟悉和掌握启事的基本格式和写法，能根据实际需要撰写各种类型的启事。第五节、感谢信【学习要点】通过讲述一般书信与专用书信的区别，学习感谢信的写作方法与要求，从而能够根据例文拟写感谢信。第六节、求职信、简历【学习要点】掌握个人简历和求职信的写作格式和方法，并能仿照例文拟写通知。第七节、经济合同【学习要点】掌握经济合同的内容、原则和写法，并能辨别合

6、同的合法性。（二）课时计划及分配建议序号教学内容课时课程类型备注第一部分绪论2理论兼实训 第二部分行政公文概述2理论兼实训 通知、通报4理论兼实训 报告、请示、批复6理论兼实训 函2理论兼实训 第三部分计划、总结4理论兼实训 简报2理论兼实训 启事2理论兼实训 感谢信2理论兼实训 求职信、个人简历4理论兼实训 经济合同2理论兼实训 复习考试4理论兼实训 （三）教学方法与手段：1、在组织教学时，教师可根据专业需求情况，从中确定教学内容。选取有一定代表性的应用文案例，以精讲为主，使学生了解和掌握各种不同类型的应用文文体。2、教、学、做相结合：结合课堂教学实际，有针对性地设计习题，教师“

7、教”，学生“学”和“做”有机相结合。3、为了达到学生熟练撰写应用文的目的，每次授课至少有一半时间用于学生练习写作。4、用多媒体教学手段，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。5、课前教师利用博客、微课、微信订阅号等网络平台让学生课前观看教师提前录制的微课、电子教材等材料，让学生熟悉应用文文章的写作格式，四、实施建议（一）教材编写建议教材内容上要男主学生未来职业岗位工作需求，配备大量的仿真案例，实现与学生岗位应用写作想结合的目的，体现理论实践一体化的特征。除教材内容外，教师还