课题牵引教研教改　构建县域研究体系

《课题牵引教研教改　构建县域研究体系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题牵引教研教改　构建县域研究体系巴东县教育教学研究室近几年，全县教研工作按照“立足课堂、课题牵引，聚合能量、提升品位”工作思路，推行“横向各科齐头并进、纵向学段步步深入”系列研究,形成“联系实际谋思路、注重长远求发展、课题研究强素质、整体推进重效益”的“课题牵引型”教研工作格局，逐步打造出“三立足”“四坚持”“五落实”的教研品牌，为全县教育持续、协调、健康、均衡发展起到积极作用。县教研室先后荣获省级“教研创新优秀项目”两项、县级科技进步奖一项，被省、州评为“教研创新先进单位”“课题研究先进单位”。先后有十堰市郧县、建始县、鹤峰县等地同仁组团来我县考察、学习教研教改工作。2017

2、年8月，我室在全州中小学校长培训会上，以《扎实开展教育科研持续提升教学质量》为题就教研教改作典型交流。一、“三立足”找准教研着力点　　（一）立足常态课堂长规划短突破　　巴东县教研室以深入推进素质教育为重点，以提高教育教学质量为核心，以构建高效课堂为抓手，着力打造有序、有效课堂。课堂研究先后经历从“教学方法”向“教学内容”的转变，从“优化课堂结构、灵活运用教学方法”向“实现教学内容、教学目的和意义”转变，培养学生核心素养。　　为改变教师教学随意性，县教研室推行中小学“目标教学”教学模式，使教师的教和学生的学有一个统一明确的目标，从而改变了课堂教学的随意性。随后，全县初中以“学案导学

3、”为依托，小学以“激趣导学”为依托，引导教师改变教学理念，调动学生参与课堂的积极性，增加学生自主、合作、探究学习的时间和空间，加强随堂检测和反馈纠正。通过让学生更多地思考、更多地探索、更多地说和做，使教学最大限度地满足学生个体差异，实现课堂教学的高质量和高效率。　　全县统一编印《课堂导学预案》《教学工作手册》，将其作为指导、规范课堂教学的范本，提高教师驾驭教材和课堂教学的能力。组织教师通过磨课、优质课竞赛、汇报课等活动，以骨干教师带动、辐射，引领全县中小学课堂教学改革。通过探索、实践，提炼出小学语文教学设计“333结构”、课堂教学“三字策略”、数学有效教学设计“364策略”、英语

4、教学落实课标“五字策略”、科学课实验教学“三段十环节”教学结构、综合活动课程等五种指导策略；在初中课堂教学领域里，落实素养教育“爱、活、全、新”四字实践策略，为打造高效课堂拓展思路。　　（二）立足教师专业成长多途径高起点　　县教研室充分发挥引领、服务作用，为教师专业化成长搭建平台。通过远程培训方式，组织教师参加中小学教师国家级培训计划，提高中小学教师队伍整体素质。教师通过网络培训平台自主学习网络课程，研读学习材料，参与在线交流研讨，并提交作业；组织教师通过外出观摩学习、课堂教学展评、QQ交流等方式，共享教育资源，提升教师专业素质近五年，全县教师有2500多人次参加国家级各类培训，

5、参训率80%以上；3000多人次参加省级培训；2000多人次参加州级培训；举办县级培训活动100多场次，实现教师、学科培训全覆盖。仅2014～2015年，全县530名中小学校长、骨干教师到北京教育学院、朝阳教育学院培训，选派9名教师赴英国学习。　　大力推行“课内比教学”“优课名师”活动，借助“晒课”平台，提升教师教学品质。2015年以来，全县在编在岗教师全部参加“一师一优课”活动，获部优18节，省优133节，获奖节次在州内领先；针对城镇学校与农村教学点教学资源、师资配置存在差距问题，我县大力推进农村网校试点工作，建4所录播教室、8间听课教室，以同步课堂、专递课堂等形式，让乡村教师

6、享受优质的教学服务，提升教师专业水平。在县教研室的引导下，全县教师积极参与教育科研，取得丰硕成果。2013年来，全县教师教研成果获省级以上奖励60多项，州级奖励200多项。野三关镇民族中学教师韩亮根据农村学生的特点，结合自身教学实际，编撰出五万多字的校本教材用于平时的教学，被评为“荆楚好老师”。成为恩施州唯一获此殊荣的教师。　　　（三）立足学生素养发展有特长可持续。　　为促进学生个性化发展，培养学生特长，激发每个学生的潜能，要求学校将体育艺术教育作为素质教育的切入点和突破口，实施体育艺术“2+1工程”，即让每一个学生至少掌握2项体育运动技能和1项艺术特长；利用体育活动课、课间操及

7、其他综合性文体活动，增加学生参加体育活动的时间，保证每个学习日有1小时候体育锻炼时间。举办征文、演讲、文体艺术节等形式多样的活动，挖掘学生潜力，培养学生个性特长。　　从教学的有效性入手，关注学生的全面发展，着眼于让学生知识上有收获，方法上有形成，习惯上有改进，能力上有提高，思想上有启迪，情感上有陶冶，促进学生全面发展。　　结合学科特点，在教学过程中有机渗透思想道德教育、安全教育、心理健康教育及毒品预防、防艾、国防、法制等专题教育，保障学生身心健康。　　二、“四坚持”提升教研品质（