《建构县域快乐教育生态体系实践研究》课题研究

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1、《建构县域快乐教育生态体系实践研究》课题研究2016年9月10日第6期本期内容★工作聚焦英山县中小学实施快乐教育工作提示★信息反馈全县中小学提交“快乐教育”论文情况通报★课题专栏播撒快乐种子收获师生幸福——推进快乐教育的思考让学生在“快乐教育”中成长主办：英山县《建构县域快乐教育生态体系实践研究》课题组主审：肖永如主编：马跃前责编：柯知明26英山县中小学实施快乐教育工作提示英山县教研室为了使全县中小学实施快乐教育工作看得见，听得到，说得出，摸得着，依据《英山县中小学快乐教育实施意见》，按照“整体推进，重点突破”的原则，力争在办学条件、学校文化、教师队伍“三大建设”和课堂教

2、学、课程设置、教育评价“三项改革”等方面取得重大突破，初步建构县域快乐教育生态体系，特制订如下工作提示。一、硬件建设相配套——奠定物质基础中小学要持“高起点规划，高规格设计，高标准建设”的原则，融合好、利用好学校资金，按照“整体规划，逐步到位”的思路，抓好学校硬件建设，为实施快乐教育奠定物质基础。（一）硬件建设实现“八有八配套”1、有较充足的教学用房，教学用房与教学、办公设施、设备成龙配套；2、有较充足的生活用房，住宿、生活设施设备基本配套，满足师生生活需要；3、有专用的功能室（包括音乐室、美术室、舞蹈室、操身房等），各种专用教学设施设备基本配套；4、有达到国家Ⅱ级配备标

3、准以上的实验室，各种实验设施设备及仪器药品能够配套，满足演示实验和学生分组实验的需要；265、有专用的图书室和阅览室，图书资料及阅览室座位与在校学生人数基本配套；6、有专用的学生运动场馆，体育器材及运动场地与在校学生人数基本配套；7、有必备的电化教育设备，电教设备、微机室、电子白板、多媒体教室基本配套，满足教育教学及学校管理工作需要。装备的电信宽带满足需要，有条件的学校要逐步建设校园局域网；8、有满足大型会议、活动需要的多功能报告厅，音响设备、舞台、灯光及拍录播放设备基本配套。（二）校园环境实现“五化”1、硬化。校园主干道路、运动场地以及其它应该硬化的活动场所基本实现硬化

4、；2、绿化。校园环境要因地制宜进行绿化，校园规划应预留必要的绿化用地，具体做好绿化带、花坛、余基空坪的绿化工作，切实做到春有花、夏荫、秋有果、冬有绿；3、亮化。校园内楼梯、过道应安装声光控照明设备，主干道路及楼梯口应安装太阳能自控照明灯，学校文化橱窗应安装照明灯具。有条件的学校还可在主体建筑外廊安装发光带，在重大节日定期展示；4、文化。要从学校核心文化理念出发，对校园环境进行系统设计，营造浓郁的校园文化氛围，力求做到简洁大方、清新和谐；5、美化。26学校建筑布局力求合理，外墙装饰风格力求统一，对房屋、设施出现的破损部位及时进行修缮。要切实做好校园环境卫生清扫，特别注重卫生

5、死角，切实解决垃圾存放问题，始终保持校园干净、整洁；有条件的学校还要因地制宜建设雕塑、文化石、喷泉、假山等景点，努力做到校园环境优雅、美观。二、文化氛围显特色——创设快乐环境中小学要高度重视学校文化建设，努力彰显学校特色，创设实施快乐教育的文化环境。（一）学校文化建设要紧扣主题做好学校文化的顶层设计，使之成为一个体系，一个整体，成为既有灵魂，又有血肉的鲜活生命体，而不是互不相联系、互不相配套的“碎片化”的文化符号、标语口号。具体做到“十有”：有文化主题，有办学理念，有学校精神，有校训，有校风、教风、学风规范，有校徽，有校歌、校赋，有校刊、校报，有校名（指书法体包括全称和简

6、称），有校史陈列室。（二）校园文化氛围浓郁而要简不繁1、在校门口设立文化石，镂刻学校核心理念；2、在学校主体建筑前面或文化广场醒目位置陈列学校文化理念、校训、校徽；3、在学校建筑外墙设置重要的标语、口号，但切忌过多过繁；4、在学校主干道路旁设置文化长廊或文化橱窗，把学校相关文化符号彰显其中；5、在教学楼的楼梯、过道适当位置张贴、悬挂体现学校文化特色的名言、警句和名家名言；6、在教室及功能室墙壁上设置适当的文化符号；267、在食堂、宿舍以及厕所等部位设置既体现温情提示又有回味的文化符号；8、在运动场周边设置健身口号或体育运动图标；9、学校各处室、办公室以及功能室的标志牌要统

7、一制作，力求风格、规格一致；10、学校设置的景点以及校园环境布置力求清新、简约、大方，内容、字体、色调与周围环境和谐统一。三、教师发展有平台——建设快乐队伍中小学要十分注重教育和引导教师保持良好的精神状态，以快乐的心境，在教育教学活动中创造快乐，传递快乐，分享快乐。要因地制宜建设教师发展的“五大平台”：1、师德修养平台。结合学校党建工作搭建师德师风修养平台，定期发展优秀教师入党，评选优秀共产党员和师德标兵，激励教师修炼师德师风；2、师能提升平台。结合比教学，优师优课活动鼓励教师成名成家，不断提升教学技能；3、师风展示平台。利用