9.祁黄羊第二课时教学设计

《9.祁黄羊第二课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、9.《祁黄羊》第二课时教学设计教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。　　重点难点：　　抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。　　教学准备：教学课件　　　　教学过程：　　一、诱疑导读，整体感知。　　1、在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如卧薪尝胆的越王勾践，虎门销烟的林则徐，通过上节课的学习，我们对祁黄羊也有了初步的了解，谁能课文中的一句话或一个词，说说他是个什么样的人吗

2、？　　2、老师在黑板上写，大家在心里写。　　板书：外举不避仇，内举不避亲（理解字词）　　3、用自己喜欢的方式自读课文，思考：课文是通过什么事例来写祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的?       　　4、交流。　　5、明确目标：今天这节课，我们就从人物的对话入手，通过朗读来体会人物的情感。　　二、研读对话，感悟精神　　（一）学习“外举不避仇”　　1、“外举不避仇”是怎么一回事呢？学习3—7小节。（出示3小节）　　指名读晋悼公的话。　　思考：从悼公的话语中，你听出了什么？（悼公对祁黄羊非常信任、重用、这次举荐很重要）　　齐读悼公的话。　　2、（出示：第4小节）祁黄羊推荐中军尉是

3、随随便便说的吗？你从哪些词语可以看出？（想了想，郑重地说）能通过你的声音告诉我们吗？　　交流   （出示：想了想，郑重地说）　　他在想什么呢？为什么要郑重地说？　　的确，祁黄羊是经过深思熟虑的才说出这样的话的。  　　指导朗读。你能用这种语气读读这句话？  　　学生评价。　　再读读，你还能读出什么？（你为什么把这个“很”字突出来了？）　　（“很”说明他的真诚）　　教师评价：虽然是个平常的句子，你却读出其中的味道，你也很不错。模仿齐读   　　3、祁黄羊推荐解狐担任中军尉，悼公有怎样的反映呢？（“深感意外”）祁黄羊推荐的是个杀父仇人，悼公怎能不意外呢？　　指导朗读。 　　学生评

4、价：你认为她读得怎样？你来试试。师生齐读。　　4、对于主公的意外，祁黄羊如何回答的呢？（出示第六小节）自己反复读读这段话，从祁黄羊的话中，你体会到了什么？  　　　谁再替祁黄羊读一读这一段。　　5、如果你是祁黄羊的亲人，你会怎么想，怎么说？如果解狐得知祁黄羊推荐他，又会怎么想、怎么说？　　6、分解色朗读3—7小节　　7、总结学法。　　（二）学习“内举不避亲”                           　　过渡：请同学们用学习“外举不避仇”这部分的方法，自学“外举不避亲”是怎么一回事？　　 1、交流。（根据学生交流情况相机指导）　　（1）（出示第9节）指名朗读。（　　

5、你感觉到祁黄羊说话的表情了吗？　　从那些词可以看出？（出示：想了想，又郑重地说）  　　你能读出这种的语气吗？　　再读读，你还发现了什么？   　　（2）他为什么不先举荐自己的儿子祁午呢？　　那个词语体现了这一点？     （出示：只有）　　你能把祁黄羊的内心话再表达一下吗？　　（3）从你的声音里我听出祁午是最佳人选，如果此时，那些嫉妒祁黄羊或对他一直怀恨在心的小人知道了会怎么说？　　学生练说。　　（4）人们对祁黄杨举荐一事众说纷纭，褒贬不一，难怪悼公这样说——“祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”　　（出示第10节）　　指名朗读   （谁能把悼公说话的

6、语气读出来？）　　学生评价：你觉得她读得怎样？你来试试。   　　3,祁黄羊是正直无私的，他是怎么样表达自己的心里的想法的，请大家自读第十一自然段。(出示第11节)                   　　思考：从这一段中你看出，祁黄羊有一颗怎么样的心？哪些词语能体现呢？再读读就会发现。　　在举荐人选时，他首先想到的是什么？　　平静的语气，映射着他一颗爱国的心。谁还想表达一下他的爱国心？　　如果此时祁午听到父亲的这翻话，他会怎么想，怎么做？　（三）学习第12小节　　1、祁黄羊一点不搀杂自己的私心，他总把国家安危、国家的利益放在第一位，这就叫——    板书：出以公心　　还有哪

7、些词可以形容祁黄羊的？（学生板书）　　2、此时此刻，你想对祁黄羊说些什么？让我们以这样的句式夸夸祁黄羊：　　  祁黄羊，我真佩服你                                。　　3、同学们的佩服真多，千言万语汇成一句话就是———（出示最后一段）　　齐读课文的最后一段。        　　现在同学们明白“外举不避仇，内举不避亲”的意思吗？　　 4、几个月后，祁午接替了父亲，走马上任，把军队管理得很好，悼公欣喜万分，他心里不断发出这样的声音——（生读最后一段）　　三、交流分享，升华情感