四下9.祁黄羊

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1、四下语文9、祁黄羊9．祁黄羊一、教学目标教学目标教学策略1．学习本课生字词，读通课文，分清层次。学生自由朗读课文，要求读准字音。教师提醒学生注意观察生字中结构。联系上下文或查词典理解词语意思，通过交流了解每一自然段的意思，并按事情发展顺序将文章分成两部分。2．了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法。采用课前预习，课堂自由读，教师范读等多种形式的朗读，感悟课文内容，能概括出文章的主要内容。3.借助课文具体的语言材料，引导学生理解“外举不避仇，内举不避亲”“出以公心”的意思，领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神。教师着力指导学生自主读书，讨论交流，尤其是从

2、人物的对话入手，感悟祁黄羊一身正气、一心为国的精神。5.能有条理地复述课文，培养学生口头表达能力。在学生熟读课文的基础上指导学生复述，先进行逐段复述，然后连贯复述全文，将课文语言内化为学生自己的语言。四下语文9、祁黄羊二、教学重点：1.了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法2.感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界。教学难点：感悟祁黄羊做事出以公心、一身正气、一心为国的高尚品德和爱国之情。四、教学课时:两课时第一课时课时目标：1．学习本课生字词，读通课文，分清层次。2．了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法。3．了解时代背景及中军尉职责的重要

3、。教学过程一、巩固引入。（摸底。了解学生预习程度和对文本视野思路，掌握学生中存在的可用资源，为深入学习探路）  1.板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。   2.学生交流预习查找到的有关资料。（说说故事出自哪里，发生在什么时候，在哪个国家，故事中有哪些人物？）3.读一读：春秋 晋国 悼公 祁午 解狐二、精讲精练1、明确目标（1）学习本课生字词，读通课文，分清层次。（2）了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法。（3）了解时代背景及中军尉职责的重要。2、自主学习四下语文9、祁黄羊自读课文，要求（投影出示）：（1）读准生字字音，认清字形。（2）朗读课

4、文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。（3）默读感悟，说说祁黄羊是一个什么样的（4）课文中有几个人物？分别是谁？晋悼公祁黄羊解狐祁午（5）默读课文思考这几个人物之间的关系。3、讨论交流（1）出示下列词语，注意读准字音。　　 前鼻音：晋悼公　人选　举荐　慎重　　 后鼻音：兴亡　　 翘舌音：合适　召　慎重　　 多音字：解狐　　指导写字　祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，而不是“卩”。　　选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。　　慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。（2）通顺地读出下列句子。　　悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病

5、在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。　 外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！（3）指名逐段朗读课文，抽查下列词语的意思征伐　郑重　举荐　使者　5（4）填空：（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。祁黄羊向晋悼公举荐（）解狐担任中军尉。祁黄羊向晋悼公举荐（）祁午担任中军尉。四下语文9、祁黄羊4.整理提升（1）快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。（2）归纳课文主容（抓住课文中人物，理清人物之间

6、的关系，也是概括课文主要内容的一种方法。）三、训练反馈板书设计荐贤才能作业设计1.完成习字册2.完成语补的（一）——（二）教后反思　　 第二课时课时目标：1．借助课文具体的语言材料，引导学生理解“外举不避仇，内举不避亲”“出以公心”的意思，领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神。2．能有条理地复述课文，培养学生口头表达能力。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、巩固引入1．请同学们默读课文，思考：①课文讲了祁黄羊的几件事情？②祁黄羊的两次推荐，深得悼公的欣赏，悼公是怎样说的？2．交流反馈。四下语文9、祁黄羊二、精讲精练1．明确目标（1）借助课文具体的语

7、言材料，引导学生理解“外举不避仇，内举不避亲”“出以公心”的意思，领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神。（2）能有条理地复述课文，培养学生口头表达能力。（3）能正确、流利、有感情地朗读课文。2．自主学习（1）出示课件：当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心真是难得呀！(2)指名读句子。(3)自读课文，思考：①“外举不避仇”说的是怎么一回事？②理解“内举不避亲”说的又是怎么一回事？3．讨论交流（1）指名口述——理解“外举不避仇”。（2）引导体会悼公与他的两次对话，你从中得到了什么？（第一次：从悼公的话中