人教版品德与社会《灾害中的救助》教学设计

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人教版品德与社会《灾害中的救助》教学设计知识目标：让学生懂得，灾害造成的人员伤亡并不全是来自于灾害本身，部分原因是由于人们的慌乱和对灾害来临时自救知识的匮乏造成，因此应该学会一些灾害自救互救的常识。能力目标：使学生掌握自救互救的常识和技巧。情感目标：使学生认识到虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛，意识到灾害无情人有情。教学重点使学生懂得在面临灾害时，如何进行自救互救的常识和技巧。教学难点使学生了解到面对自然灾害时，从国家领导人的关怀、人民解放军的救助、人民群众的救助等不同方面，感受到灾害无情人有情。活动准备1、学生搜集在面对灾害时采取的自救方法。2、调查身边的人参加过哪些捐助爱心的活动。3、多媒体课件。活动过程活动一：可怕的自然灾害（活动设计意图：使学生感受到自然灾害的危害程度是巨大的，意识到面对灾害时，应该学会自救）1、师：地球上常常会发生哪些自然灾害呢？生：地震、洪水、泥石流、台风、雪灾、火山爆发、海啸……师：这些灾害是大自然中的不可避免的，让我们再来的感受下这些可怕的自然灾害吧！课件出示——自然灾害图片。2、师：看见我们美好的家园就这样破坏、生命瞬间消失，你有什么想说的吗？生1：自然灾害的破坏性好大啊！生2：这些自然灾害好可怕！3、师：我这还搜集到这样一条新闻报道，出示课件——统计。请同学们仔细阅读这段文字，你又有什么想说的？生1：地震的破坏力很大！生2：我发现在自然灾害面前应该学会一些自救的方法逃生，这样会安全一些。6 4、引入课题。师：对，逃生是人的本能，怎样逃生才是最正确、合理的呢，如何将伤害降低到最低程度，想了解吗？这节课我们就来探讨《灾害中的救助》。课件出示——课题活动二：灾害中的自救（活动设计意图：使学生在活动中掌握科学的自救方法）洪水1、了解武汉的所在位置。师：还记得上节课我们学过的洪水方面的地图吗？出示课件——显示中国江河分布地图。（显示武汉地区）师：找到武汉所在地。从这幅地图中你认为我们这儿最易发生什么自然灾害？生：洪水。2、师：咱们武汉是江城，洪水的多发地带，当你们还是婴儿的时候，就发生了这样一场特大洪水。相机出示课件——98洪水，了解自己的家乡是洪涝灾害的多发地带。（解说：1998年的夏季，暴雨一场接着一场，长江里的水瞬间变成一条暴怒的巨龙，冲破堤坝，淹没农田、村庄，冲毁道路桥梁，许多孩子一下子失去了自己的亲人变成孤儿，泪水、血水交织在一起）3、师：同学们，假设我们遇到了这样的洪水，我们该怎么办？我想和大家一起来做个试验。相信这个试验能给你启示。（课件——播放紧张音乐）假设洪水来了：请两组同学上台做实验，其他同学观察。采访逃生最快的小组同学，请问你们的经验是什么？生1：我们一个个的出来，不拥挤生2：女士优先生3：不能慌张4、师：因此，面对突如其来的的灾害，我们每个人都应该保持清醒头脑，冷静的心态，这是很重要的。5、师：安全疏散后，我们往哪里跑呢？出示课件——讨论：假如洪水来临时，往哪里跑最安全？（有时间逃跑）生1：高处跑生2：比方说屋顶、山坡、大树等等师：出示课件——假如洪水已经来了，我们来不及撤离？又该怎么办呢？生1：抓住逃生的悬浮物品生2：制作逃生筏6 生3：等待救援，带好简易食品6、师：同学们的方法，很科学又合理，让我们再来听听主持人的一些逃生好建议吧！出示课件——洪水自救。地震1、联系身边的例子，引入地震自救方法讨论。师：虽然我们本地区容易发洪水，其它灾害比较少发生，可我们总有出门的时候啊，我的爸爸在去年出差的时候，就差点遇上了汶川地震，当时由于一些改乘飞机了，想起来真是让人感到后怕！我也为爸爸感到幸运，不过想，假设要是真遇到了该怎么办呢？2、小测试：师：假设遇上了地震怎么办呢？我们一起来测测吧！检测地震自救安全系数，看谁的方法最合理、最科学，自救安全系数最高。A、卡片抽取题目检验。（指名学生代表大家抽取地震发生时的所在位置）B、快速选题，说出选择道理。情景一：高层楼房师：当地震来临时，我们正处在……，怎样逃生？（小组讨论交流）。生1：不能坐电梯，躲到空间跨度小的地方生2：保护好头部生3：关掉煤气、电源生4：可以躲进厨房生5：保持冷静，在余震过后，迅速撤离情景二：公共场所师：当地震来临时，我们正处在教室、电影院、商场、体育馆……，（请某以小组同学模拟示范，其他小组同学观看发表自己的意见）其他同学作为地震自救专家，看看他们做的对不对，应该怎样做？生1：我认为应该可以躲在坚硬的桌子下面生2：我觉得应该远离天花板上垂吊的物品生3：保护头部是对的生4：躲到空间跨度小的地方……情景三：室外（大家一起交流）师：当地震来临时，我们正处在室外，又该怎么做？才能将伤亡程度降至最低？生1：保护头部6 生2：跑到空旷的地方去生3：远离高层建筑物生4：远离危险地区如：加油站、炼油厂……3、小结。师：如果发生地震了，应该学会根据当时所处的场所和情境，采取相应措施，把我们的伤亡程度降至最低。4、师：就拿汶川地震来说，在救援过程中就出现这样的生命奇迹。请看这样一组数据，课件出示——汶川地震100小时生命奇迹师：100小时：1人获救117小时：1人获救148小时：2人获救164小时：1人获救179小时：1人获救……216小时：1人获救266小时后：80岁的老人，从废墟中解救出来5、师：刚听到你们的感叹声一阵一阵，甚至还为他们鼓掌，这是为什么啊？生1：没有想到这么久了还有人活着，真是生命奇迹啊！生2：我为他们感到高兴，拥有了人生最宝贵的生命！生3：真不简单……6、师：假设你被困住了试想一天后，你会怎样？3天后呢？5天过去了，此时的你又会怎样呢？生1：一天后，我感到很害怕，想有人来救我，又怕没有人来救，心里很恐惧生2：三天后，我会觉得没有救我的希望了，我要放弃我的生命了生3：五天后，唉！我想我的生命要终结，我放弃我的生命7、师：这种情况下人的生命信念最为脆弱，可你们看看他们却坚强的活着，此时此刻你有什么想说的？生1：生命对每个人来说只有一次，我们一定要坚持到最后。生2：我们一定要坚守生命信念，才能赢得宝贵的生命生3：不管怎样，都不能放弃生命，要勇敢的活下去！8、小结。6 师：说的真好，在特殊情况下，我们坚守生命信念，才有生的希望，同时，我们国家、政府也不会放弃、不会抛弃这些受灾地区的人，虽然灾害是无情，但人是有情的。活动三：灾害无情人有情（活动设计意图：使学生知道当灾害降临的时候，一方有难、八方支援，意识到灾害无情人有情）1、师：让我们一起来回顾下汶川地震的感人事情吧！出示课件——感动中国音频图片。此时此刻你想说点什么呢？生1：我感动的流泪了，除了感动只有感动！生2（含着眼泪）：我觉得在自然灾害面前，我们国家的每个人都会去帮助受灾的人，都贡献自己的一份力量，解放军叔叔尽全力帮助受灾地区的人，真让人感动。生3：我也很感动，我想对灾区的朋友们说，虽然你们失去了家园、失去了亲人，但是困难是暂时的，我们中国13亿人，都会来帮助你们，你们一定要好好的活下去。师：我的感受和大家一样，感动中国，感动常在。当灾难降临在我们面前，国家领导人送来了真切的关怀和问候，让我们感到心里很踏实，哪里有灾情哪里就有我们的解放军叔叔，他们的来到让我们心里感受到很安全，全国人民互帮互助，他们的行动让我们感受到心里暖暖的，共筑中国友好大家庭。2、师：我们不能仅仅沉默、难受，我们能够做些什么呢？你们看我们华师附小的老师和学生也积极参加了献爱心活动。课件出示——华师附小献爱心活动回忆一下，我们是不是也参与了捐赠活动呢？生1：我参加了捐书活动生2：我参加了捐钱活动生3：我将衣服捐给了灾区的小朋友3、师：当你和身边的人在为受到自然灾害的人们捐款捐物时，你有什么感受？生1：我想尽自己的一份力量去帮助他们生2：我将自己的零花钱捐给他们，我认为很值得生3：赠人玫瑰，手有余香，我觉得捐款捐物时我心情很激动，希望能够去帮助他们战胜困难4、小结。师：虽然自然灾害会给人们带来灾难和痛苦，当我们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。灾害无情人有情。这不仅还让我想起温总理说过的一句话：课件出示——温总理说过：6 一个很小的问题，乘以13亿，都会变成一个大问题；一个很大的总量，除以13亿，都会变成一个小数目。师：现在我们要说：一点很小的善心，乘以13亿，都会变成爱的海洋；一个很大的困难，除以13亿，都会变得微不足道。5、全课总结。师：同学们，我们现在还小，以后有可能会在祖国各地工作，也许走到更远到世界上的某一个国家，我们无法避免这些自然灾害，当我们面对自然灾害时，只要我们保持冷静的心态、学会科学的自救方法、拥有坚定的生命信念，在党和政府、中国人民解放军、人民群众的帮助下，没有战胜不了困难。大家说是不是？生（坚定有力的齐答）：是！6、拓展。有兴趣的话可以回家为自己制作一个灾害自救手册。出示课件——灾害自救手册。板书：灾害中的救助冷静的心态灾害无情科学的方法人有情坚定的信念6