三年级语文上册 第一单元 1《信》教学设计 鄂教版

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1、《信》教学设计教材分析:《信》是一首儿童诗歌，语言凝炼，内容浅显易懂，结构段式大体相同。基本形式是：替谁写信，然后交待写信的原因。作者替雏鸟给妈妈写信、替花给蜜蜂写信，替云写，替树写，表达了美好的心愿，抒发了自己真挚的情感，并进一步体现“信”是沟通人与人心灵的纽带。《信》这首诗歌篇幅短小，层次清楚，学生读起来琅琅上口，感到很亲切、自然。因此在教学中要放手让学生围绕“作者都替谁写了信，表达了怎样的情感”来自读自悟，并在指导学生有感情朗读中领悟“信”使人与人心灵沟通，是人与人心灵的纽带。教学目标：【知识与能力目标】1.学

2、会8个字，认识4个字。能借助工具书联系语言环境和生活,理解“姹紫嫣红、风平浪静”等词语的意思。2.能正确流利地朗读课文，背诵课文。【过程与方法目标】1.积累本诗中的生字词，并结合实际加以运用。2.这首诗的结构段式大体相同，通过多种形式的朗读理解诗的内容。3.抓住重点词句，体会大自然的美丽，感受作者对大自然的喜爱之情，体会作者乐于助人的美好心愿，感受儿童充满爱意的心灵。【情感态度价值观目标】通过朗读理解全诗大致的意思，一节一节了解诗歌的具体内容，体会其中的表达的思想感情，体会大自然的美丽，感受作者对大自然的喜爱之情，体

3、会作者乐于助人的美好愿望，以及少年儿童关爱别人的美好心灵。教学重难点：【教学重点】能借助工具书联系语言环境和生活理解“姹紫嫣红、风平浪静”等词语的意思。能正确流利地朗读课文，感知这首诗借写信的方式，表达少年儿童关爱他人的美好心灵。【教学难点】能在理解诗的基础上，体会其中表达的思想感情，理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。教学过程：一、创设情景，激情导入：小朋友们，今天老师带来了一则谜语，看看谁最爱动脑

4、筋，谁是最聪明的孩子。谜：有口不说一句话，无脚能走千里路，你我相隔在天涯，传递信息全靠它。生回答，师板书：信（生举手跟着老师书空）。师提问：信是什么呢？信是心与心的交流,信是情与情的碰撞,信使你我手拉手,心贴心……你们接到过别人写给你的信吗？你们给远方的亲人朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！　师：今天我们就来学习第一课《信》。【设计意图】猜谜的

5、形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。激发学生的学习兴趣，并让学生明白什么是信，勾起学生对信的回忆。二、初读课文，感知内容：1.生自由读文，注意将字音读准。2.指名分段读，师正音，出示生字：信纸昏紫航海封贴替雏姹嫣注意：“紫”是平舌音，“纸、雏、姹”是翘舌音，“信昏嫣”是前鼻音，“航、封”是后鼻音。3.出示词语让学生根据诗意理解词语。雏鸟：幼小的鸟黄昏：指的是日落以后，天黑以前的那段时间。航海：驾驶船只在海上航行。绵绵春雨：春天的小雨细细地下，而且下个不停。姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。风平浪静：没有

6、风浪，水面很平静。形容平静无事。4.提问：（1）文中的“我”想帮谁写信？写些什么？（2）在学会谈话的基础上，教师可以相机完成板书，以揭示全文的写作内容。（3）借助板书训练学生说话的规范性和条理性。雏鸟--妈妈--回巢花朵--蜜蜂--采蜜大海--小船--航海云--云--春雨树--树--森林自己--自己--贴心【设计意图】注重教给学生抓住重点词语联系画面及上下文来理解课文的方法，还注重培养学生自读勾划、合作提高的良好学习习惯，训练学生的语言文字，使学生真正成为语言的实践者，从而保证双基训练能落到实处。三、细读课文，体会情

7、感：1、听课文录音，并思考我写了几封信？分别是写给谁的？2、生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读。3、检查自读情况。4、学习第2小节（1）我替谁给谁写信？信上说了些什么？为什么要写这封信？（2）出示句式：我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为————，让她快回巢。（3）师：在天色将暗的时候，小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家。假设你是雏鸟会对妈妈说什么？相机板书：雏鸟天近黄昏妈妈（4）交流后个人竞赛读。（注意读出急切的语气）是啊，它们是亲亲爱爱的一家人，彼此关心，互相依恋，小鸟的心和妈妈的心贴得紧

8、紧的。师生一起感情朗读。5、学习第3小节（1）女生读第三小节。（2）出示画面，学习姹紫嫣红的意思。（3）谁给谁写信呢？师板书：花朵姹紫嫣红蜜蜂（4）花朵为什么要蜜蜂快来采蜜？交流小结：它们是甜甜蜜蜜的好伙伴，团结一心酿出甜甜的花蜜，造福我们人类。花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。抽生感情朗读第三小节。　6、学习第4小节。（1）男生读第四小节。（2）大