2019年三年级语文上册 第一单元 1《信》教案 鄂教版

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1、2019年三年级语文上册第一单元1《信》教案鄂教版教学目标：1、了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教学课时：1课时教学准备：课件、词卡教学过程：一、导入1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜

2、，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！二、初读课文1、自由读诗，读准字音，将诗读通顺。2、思考：作者想帮谁写信？写了什么内容？三、学习课文1、指名读第一节。其他同学找一找，在这段诗里，给你留下最深印象的话。2、理解第1句。“用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？（重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。）3、理解第2句。“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。4、指导朗读。读出真诚和渴盼的情感。（指名读—

3、—评价朗读——自由读——齐读。）“我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。他究竟想写些什么呢？让我们来看看第二节。5、学习第二节做游戏，理解“雏”字的意思，找“雏”字的好朋友，明白它是幼小的意思。理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？）6、学习第3节。理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。7、学习第四节。理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。（如果

4、你是大海，你会对小船说些什么呢？）指导朗读。8、学习第五节。理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者。用你们的朗读将这份心和情表达出来吧！9、学习第6节。指名读第6节。这一段给你留下最深印象的句子是什么，你能说说你的理解吗？10、你喜欢哪一段，看着老师的提示，就将你最喜欢的这一节试着背一背吧！四、小结信可以让相隔千里的人连得更紧，这就是拉近了心与心的距离，只要你愿意，你也可以写成一封封情真意切的信，表白自己，帮助别人。五、拓展你想帮谁写信呢？说一说，再仿

5、照课文写一写。六、作业朗读课文、背诵课文。板书设计1信雏鸟天近黄昏妈妈花朵姹紫嫣红蜜蜂大海风平浪静小船云绵绵春雨云树连成森林树附送：2019年三年级语文上册第一单元1《纸的故事》教案1浙教版教材分析：　　背景知识：　　造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。　　远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既“甲古文”）。周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用

6、树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。　　教材特点：　　这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共8个自然段。第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。教学目标：　　1.知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。　　2.学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。　　3.会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。　　4.能说出纸的发明过程。　

7、　5.能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。教学重难点：　　1.教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。　　2.教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。教学时间：3课时第一课时教学目标：　　1.读通课文，从整体了解课文。　　2.初步了解纸的发明过程。　　3.初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：一、学前预习：　　1.预习课文，读课文、标好自然段、划词等　　2.预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音　　3.布置课前查纸的资料二、整体把握课文，了解课文大意　　1.了解学生　　问：“你

8、知道纸的哪些知识？”　　A、对课文内容了解比较少　　B、和课文差不多　　C、除了课文知识另外还知道很多　　2.自读课文，划句子　　A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。　　B、自读课文，划出你不知道的知识。　　C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程　　根据不同情况的学生，有选择的