2019-2020年一年级语文下册 夏夜多美2教案 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级语文下册夏夜多美2教案人教新课标版课题15、夏夜多美教学目标1、认识“莲”、“哭”等13个生字，会写“他”、“她”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。教学重点识字、写字。教学难点有感情的朗读课文，在朗读中感悟夏夜的美。德育目标助人为乐的精神美。美育目标在朗读中感受美丽的夏夜。教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、自由读课文，画出文中的生字。1、巡视检查学生读的情况；2、出示生字卡片。二、检查学生自渎情况。1、相机正音；2、有针对性的教读有关段落和句子。三、教师描

2、述边读边想象。1、教师语言描述画面；2、指导评价：读倒数第三个自然段，看是否读出夏夜的美；3、教师也作为小伙伴参与竟读。四、再读感悟，体会夏夜的美。1、思考：星星为什么高兴？2、分角色朗读课文。。1、自由读课文，遇到不认识的字，多读几遍；2、画出生字，同桌互读，指正。3、齐读生字卡片。1、指名读→开火车读→小组读；2、再读重点句段。1、听教师描述，想象画面；2、再读课文，边读边想象夏夜美丽的景色；3、竞赛读，互评与自评相结合；4、总结评价标准。1、自由读课文，小组互相讨论；2、代表总结小组意见；3、全班讨论；初步感知课文培养朗读能力培养想象和评价能力培养合作探究学习能力练习设计1、有

3、感情的朗读课文；2、用自己的话说说夏夜美丽的景色。第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习二、识记生字1、展示生活中识字的成果；2、出示生字词；3、指导应用形声字的规律识字，通过形旁理解字义来帮助识字。三、巩固生字词四、写字指导1、范写；2、重点指导“林”、“童”、“黄”字的写法。3、巡视检查、个别指导；4、展示写得认真、正确，美观的作业。1、有感情地朗读课文；2、背诵课文。1、小组合作分析字形；2、互相交流认字方法，比一比谁的方法好；3、做游戏识字；4、编儿歌、字谜识字；5、扩词。1、开火车读；2、词组接龙。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；3、再自己练写

4、；同桌互相指正。巩固知识培养合作学习能力培养写字能力练习设计1、写字、有感情的朗读课文；2、把课文朗读给爸爸妈妈听，画一幅“荷叶是我的……”图画。附送：2019-2020年一年级语文下册夏夜多美3教案人教新课标版教材分析：　　《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。设计理念：　　根据课文设计师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激

5、发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。教学目标：　　　1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。　　　3．体会助人为乐的精神美。　　　4．保护环境、爱护昆虫。教学时间：2课时。教学准备：课件、头饰、生字卡片。教学流程：第一课时　　一、激趣导入，引出课题。　　师：小朋友，你们喜欢童

6、话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。　　二、读课文，了解课文内容。　　（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。　　（2）用“________”画出你觉得最动人的句子。　　（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？　　【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】　　三、转换角色，细读课文。　　（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教

7、师给予学生适当的鼓励。）　　（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。　　（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。　　（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）　四、分角色朗读，体会夏夜美。　　出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。　　【这一环节的设计充分调动了学