2019-2020年一年级语文下册 小画眉1教案 鄂教版

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1、2019-2020年一年级语文下册小画眉1教案鄂教版　　教学目的：　　　1.学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字；会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识一个偏旁。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3.通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。　　教学重点：　　　1.正确掌握本课生字。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：　　　　通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。　　教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　

2、　　　第一课时　　教学目的：　　　学习本课生字词。　　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重、难点：　　　正确、流利、有感情地朗读课文　　教学过程：　　一、激发兴趣，导入新课　　　1.今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。　　　2.小画眉也要给我们讲一讲它的故事。　　　　　板书课题，读题。　　二、检查预习，识记生字　　　1.师范读课文。　　　　　师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢？（师范读课文）　　　2.生借助拼音自由读课文。　　　　　同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。　　　3

3、.比一比谁飞得高。　　　　　小组合作：相互检查，读准字音。（黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。）　　　　　比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字，把字音读准。　　　4.开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。　　三、初读课文，加深体验　　　　生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。　　　　师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读，　　　　读完后？请说一说你读懂了什么！　　四、通读全文，整体感知　　五、学习生字，指导书写　　　（1）学生自

4、己识记生字“哭”。　　　（2）指名生分析“哭”字的字形结构。　　　（3）仔细观察“哭”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？　　　（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。　　　（5）师选出写得较好的字全班展示。第二课时　　教学目的：　　　1.学习本课生字词。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重、难点：　　　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学过程：　　一、复习导入　　　　开火车认读生字卡片。　　二、激发想象，指导朗读　　　1.联系学生的朗读体验，读一读自己最喜欢的部分。　　　2.生结合生活实际，感受句

5、子所描绘的情景。　　　3.自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。　　三、课文感悟，指导朗读　　　1.重点指导文中对话部分。　　　　　通过教师范读，抓住“亲切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气。通过抓住“悲伤”、“怀疑”等词语感悟小画眉的心理活动变化，读好小画眉的话。　　　2.充分朗读后，将你读得最好的句子读给同学们听，大家一起评一评。　　四、“会唱歌”的小画眉。　　　1.在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。　　　2.每个小组推选读得最好的同学上台朗读。　　　3.夸夸我自己。把自己的长处说给同学们听一听，还可以向大家展示特长（如讲

6、故事、展示绘画作品、歌舞表演等等）。　　　4.评选“会唱歌”的小画眉，颁发“小画眉徽章”。　　五、学习生字，指导书写　　　(1)学生自己识记生字“耳”。　　　(2)指名生分析“耳”字的字形结构。　　　(3)仔细观察“耳”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？　　　(4)师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。　　　(5)师选出写得较好的字全班展示。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　小画眉　　　　　　　　　　　　　　　小画眉为什么哭？　　　　　　　　　　　　　　　动作不灵活　　　　　　　　　　　　　　　力气不大　　

7、　　　每种动物都有自己的长处　　　　　　　　　　　　　　　翅膀不强壮　　　　　　　　　　　　　　　会唱动听的歌附送：2019-2020年一年级语文下册小画眉教案鄂教版[教学内容]本次《语文乐园》的教学内容分为“我来试试”“探究与发现”“我的作品”三大板块，用两课时来完成。通过“我来试试”引导学生观察、比较，使其初步感知形声字的特点，朗读短语、训练语感，读句子，让学生积累语言，感受表达的“魔力”；读小故事，理解交友之道；通过“探究与发现”，引导学生自主识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知欲望；通过“我的作品”，激发学生创作的兴趣，给学生提

8、供一个张扬个性，展示自我的空间。[设计理念]学生树立了自信心，对学习产生了浓厚的兴趣，便会感受到学习语文的快乐。在教学中，要努力创造适合学生学习、探究