2019-2020年一年级语文下册 语文园地四 2教案 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级语文下册语文园地四2教案人教新课标版教学目标：　　　1．通过认字，引导学生发现识字方法。　　　2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。　　　3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。　　　4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。　　重点，难点：　　　自主识字，主动积累词汇。　　教学课时：　3课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　一、激趣导入　　小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）　二、我发现　　引导学生发现规律，自主识字。　　1．请大家翻开书，读一读“我的发现”这部

2、分的汉字，看一看有什么规律。　　A：发现目字旁的字和眼睛有关。　　B：发现月字旁的字和身体有关。　　C：发现足字旁的字和脚有关。　　D：发现提手旁的字和手有关。　　1．我们读一读这些字。　　2．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。　　3．教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）　　二、我会读　　积累词汇，丰富语言　　（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有

3、的字下面加了点）　　（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。　　（3）自由读，注意带点字的读音。　　（4）指名读，齐读。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　1．出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？　　2．没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。　　3．老师范读。　　4．学生试读，把句子读通顺、连贯。　　5．请同学接龙读短文。　　6．说一说，现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气）　　7．齐读，指名读。（指导朗读），露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。

4、　　8．配乐朗读短文。。第三课时　　口语交际：续讲故事一、创设情境　　1．出示插图。　　2．（出示小兔），有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。　　提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？　　怎样帮助小松鼠？　　（1）自由发挥讲，讲给同桌听。　　（2）小组内交流。　　（3）指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。　　（4）评价（学着评价同学的

5、优点，再补充自己的看法）。　　过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。二、画一画　　（1）学生自由画画，老师巡视。　　（2）先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。　　（3）小组交流。　　（4）评出“小画家”。三、拓展活动：　　根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听附送：2019-2020年一年级语文下册语文园地四1教案人教新课标版教学目的：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。3、朗读短语，逐步形成积累的习惯。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，

6、感受大海的美丽。教学重点：基础知识的掌握；培养学生运用语言的能力。教学方法：小组合作教学用具：课件教学时间；三课时教学过程:第一课时导入今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢?我会认1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。(相机在四行字的前面板书四个偏旁)还发现了什么?能举个例子吗?(提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇……)教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。4、用这种方法你又认识了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字)5、你还认识有这四个

7、偏旁的字吗?(小组互相讨论，进行汇报)我会读今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么?1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。2、指名读，说一说你发现了什么?(句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)对了，这就是我们说的多音字。3、用它们不同的音来说说不同的词。4、你还知道哪些多音字?(交流、巩固学过的多音字)生活识字老师展示拍摄的照片——学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上