2019-2020年三年级语文下册 小虾2教案 北师大版

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1、2019-2020年三年级语文下册小虾2教案北师大版教学目标:  知识目标:学习课文,认识本课生字、词语。情感目标:体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。  能力目标:能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。教学重点:  了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。教学难点:  要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。  画虾——说虾——论虾——爱虾教学准备:准备有关虾的资料,学生熟读课文、本课的生字、词。第一课时教学内容:  学习课文《小虾》,认识掌握生字,熟读课文内容并理解小虾的样子和捕食两部分。教学过程:  一、导入新课

2、。   1.出示实物(一只小虾)看一看观察一下说说你所看到的?(学生观察,老师了解学生的观察方法)   2.指学生回答,集体进行评价或者互相补充。(根据学生的观察适当的进行板书)   3.老师:大家刚刚经过有顺序的观察,表达了自己眼中看到的小虾,接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。(板书:小虾)  二、讲授新课。    (一)初步感受课文,了解课文的内容,认识生字。   1.学生自己独立阅读课文。大家再度课文的时候应该注意些什么?(引导学生掌握独立读书的要求,培养良好的读书习惯。)    (读书时注意看准生字、标点符号再进行读,把课文读通顺。) 

3、  2.学生独立的阅读课文,老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。   3.老师出示课文中的新生字和新词语,检查掌握学生对词语或句子的掌握情况。     水缸 甚至 青苔 钳子 搏斗 猛烈    (1)阳光漏过葡萄架的空隙,撒落在水面上,像许多大大小小的圆镜儿。   (2)要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾,他立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停的舞动着前面那双细长的脚。    (3)脚末端那幅钳子一张一张的,胡须也一翘一翘的,连眼珠子也一突一突的。    (4)我从缸里捉出几只较大的虾,发现他们腹部藏着许多圆圆的小卵。   4.

4、先请学生自己读。再指学生进行朗读。   5.同位之间互相进行词语、句子的检查,互相进行发音的纠正。   6.请你快速的找一找课文一共有几个自然段?指学生回答。   7.请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。    (二)细读课文,理解课文1——4自然段。   1.学生自己朗读课文1——4自然段。一边读一边想:你了解了哪些和小虾有关系的内容。   2.指学生回答,老师结合学生的回答,和学生一起共同学习相关的段落。   3.你对小作者写的这四段进行评价一下:他写的好吗?好在哪里?   4.小组内进行互相交流,老师巡视了解学生交流的情况。   5.指学生结

5、合课文的内容,进行评价。    (引导学生抓住写小虾的样子、运动等重要词句描写进行朗读、欣赏和评价)   6.在学生冲表达自己意见的基础上,回读课文进行概括思考。   7.小组成员合作朗读课文,想想这四段都写了小虾的哪些方面?   8.指学生回答,老师进行板书:小虾生活的地点、小虾的样子、小虾的运动)   9.自己寂寞读课文,找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。   10.指学生朗读相关的句子。  三、课堂小结。   学到这里你对小作者家里养的小虾喜欢吗?说说为什么?如果请你来照顾这些小虾你会做些什么呢?(课下思考)  四、板书设计。    小虾生活的地点  

6、  小虾小虾的样子:有的…有的…    小虾的运动:先是…然后…接着…直到…第二课时教学内容:  继续学习课文《小虾》,理解课文五、六段,拓展延伸课文知识。教学过程:  一、导入新课。   1.回顾上节课内容:你还记得小作者家里的小虾吗?说说看。(指学生回答)   2.如果请你来照顾这些小虾你会怎样做?(集体交流)   3.这节课我们来看看小作者是怎样照顾它们的!  二、讲授新课。  (一)理解课文五、六段,总结作者观察小虾的方法。   1.学生独立默读课文五、六段。说说小作者告诉了大家什么?   2.指口头表达能力一般的学生。   3.指学生分自然段读课文,一边

7、听一边思考:小作者是怎样来观察写小虾的?   4.小组内先进行交流,再指学生回答。   5.老师结合学生的回答进行适当的板书。(按部分来对小虾进行观察和描写)   6.说说小作者都写了小虾的哪些方面?(结合课文内容)   7.如果请你来写一种小动物,你会从哪些方面写?(指学生回答,也可以互相进行补充)   8.课下请你选择一种可以观察到的小动物,进行有顺序、有部分的观察。   三、巩固练习,拓展延伸。   1.出示生字卡片进行记忆:     缸 隙 撒 甚 副 搏 猛 烈 卵   2.集体交流生字的记忆方法。重点记忆:隙撒甚搏卵   3.利用生字进行扩词练习。重点

8、交流:空隙

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1、2019-2020年三年级语文下册小虾2教案北师大版教学目标:  知识目标:学习课文,认识本课生字、词语。情感目标:体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。  能力目标:能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。教学重点:  了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。教学难点:  要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。  画虾——说虾——论虾——爱虾教学准备:准备有关虾的资料,学生熟读课文、本课的生字、词。第一课时教学内容:  学习课文《小虾》,认识掌握生字,熟读课文内容并理解小虾的样子和捕食两部分。教学过程:  一、导入新课

2、。   1.出示实物(一只小虾)看一看观察一下说说你所看到的?(学生观察,老师了解学生的观察方法)   2.指学生回答,集体进行评价或者互相补充。(根据学生的观察适当的进行板书)   3.老师:大家刚刚经过有顺序的观察,表达了自己眼中看到的小虾,接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。(板书:小虾)  二、讲授新课。    (一)初步感受课文,了解课文的内容,认识生字。   1.学生自己独立阅读课文。大家再度课文的时候应该注意些什么?(引导学生掌握独立读书的要求,培养良好的读书习惯。)    (读书时注意看准生字、标点符号再进行读,把课文读通顺。) 

3、  2.学生独立的阅读课文,老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。   3.老师出示课文中的新生字和新词语,检查掌握学生对词语或句子的掌握情况。     水缸 甚至 青苔 钳子 搏斗 猛烈    (1)阳光漏过葡萄架的空隙,撒落在水面上,像许多大大小小的圆镜儿。   (2)要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾,他立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停的舞动着前面那双细长的脚。    (3)脚末端那幅钳子一张一张的,胡须也一翘一翘的,连眼珠子也一突一突的。    (4)我从缸里捉出几只较大的虾,发现他们腹部藏着许多圆圆的小卵。   4.

4、先请学生自己读。再指学生进行朗读。   5.同位之间互相进行词语、句子的检查,互相进行发音的纠正。   6.请你快速的找一找课文一共有几个自然段?指学生回答。   7.请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。    (二)细读课文,理解课文1——4自然段。   1.学生自己朗读课文1——4自然段。一边读一边想:你了解了哪些和小虾有关系的内容。   2.指学生回答,老师结合学生的回答,和学生一起共同学习相关的段落。   3.你对小作者写的这四段进行评价一下:他写的好吗?好在哪里?   4.小组内进行互相交流,老师巡视了解学生交流的情况。   5.指学生结

5、合课文的内容,进行评价。    (引导学生抓住写小虾的样子、运动等重要词句描写进行朗读、欣赏和评价)   6.在学生冲表达自己意见的基础上,回读课文进行概括思考。   7.小组成员合作朗读课文,想想这四段都写了小虾的哪些方面?   8.指学生回答,老师进行板书:小虾生活的地点、小虾的样子、小虾的运动)   9.自己寂寞读课文,找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。   10.指学生朗读相关的句子。  三、课堂小结。   学到这里你对小作者家里养的小虾喜欢吗?说说为什么?如果请你来照顾这些小虾你会做些什么呢?(课下思考)  四、板书设计。    小虾生活的地点  

6、  小虾小虾的样子:有的…有的…    小虾的运动:先是…然后…接着…直到…第二课时教学内容:  继续学习课文《小虾》,理解课文五、六段,拓展延伸课文知识。教学过程:  一、导入新课。   1.回顾上节课内容:你还记得小作者家里的小虾吗?说说看。(指学生回答)   2.如果请你来照顾这些小虾你会怎样做?(集体交流)   3.这节课我们来看看小作者是怎样照顾它们的!  二、讲授新课。  (一)理解课文五、六段,总结作者观察小虾的方法。   1.学生独立默读课文五、六段。说说小作者告诉了大家什么?   2.指口头表达能力一般的学生。   3.指学生分自然段读课文,一边

7、听一边思考:小作者是怎样来观察写小虾的?   4.小组内先进行交流,再指学生回答。   5.老师结合学生的回答进行适当的板书。(按部分来对小虾进行观察和描写)   6.说说小作者都写了小虾的哪些方面?(结合课文内容)   7.如果请你来写一种小动物,你会从哪些方面写?(指学生回答,也可以互相进行补充)   8.课下请你选择一种可以观察到的小动物,进行有顺序、有部分的观察。   三、巩固练习,拓展延伸。   1.出示生字卡片进行记忆:     缸 隙 撒 甚 副 搏 猛 烈 卵   2.集体交流生字的记忆方法。重点记忆:隙撒甚搏卵   3.利用生字进行扩词练习。重点

8、交流:空隙

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