【北师大版】三年级下册语文教案-《小虾》.docx

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1、《小　虾》教学设计（第二课时）【学习目标】1．梳理文章脉络，把握课文的主要内容，了解小虾的生活环境、外形特点、生活习性，体会作者的喜爱之情。2．通过朗读和合作探究引导学生感悟其中蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。。来源:学,科,网]3．激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。【教学重难点】理解课文内容，学习作者观察小虾的顺序和方法，体会中心句的用法。体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的，激发细致观察小动物的兴趣。【教学过程】一．导入新课（复习导入）师：上节课，我们解决了本课的“拦路虎”——字词，那现在要来考考你们掌握的怎么样？

2、（师出示字词测试的PPT）（1）（2）（3）看来同学们已经很好的将“拦路虎”解决了，那今天就让我们一起再走进课文《小虾》！更加深入地了解小虾这个可爱的小动物吧！（板书：小虾）二、课文研读，突破重难通过上节课通读课文，小虾给你留下最深的印象是什么？小虾的有趣表现在哪些方面呢？1.品读第3自然段抽生朗读第三自然段思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？有哪些表示顺序的词语，这些词语主要描写小虾的什么？这些词语有什么好处呢？你能用这一组表示先后顺序的的词说一段话吗？第三句中，有的......，有的.......，有的......，是什么修辞手法？描写的是什么呢？

3、总结整个自然段，作者是从哪些方面描写小虾捕食的呢？2.品读第4自然段抽生朗读第4自然段听完xxx的朗读后，小虾就跟小宝宝一样，脾气不好，那么它们生气时是什么样子呢？找出描写小虾脾气不好的词语，画出来。这些词语着重描写了小虾的什么？这几个描写动作的词中，老师认为“一张一张的，一翘一翘的，一突一突的”这三个词写得可好了，将小虾受到干扰后的神态写得很生动，你们能不能想出类似的词？齐读3.4自然段，读出对小虾的喜爱之情。3.品读第6自然段默读第6自然段小虾的心情怎么样？你们是从哪里看出来的呢？4.品读第5自然段其实小虾无论捕食、生气还是繁殖，都很有趣，那既然这么可爱的小虾，

4、作者当然希望小虾能够生活得快乐一些，作者是怎么做的呢？“我”为什么要这么做？三、畅谈收获，拓展思维师：学习了课文，你有什么收获呢？四、布置作业课外观察一个自己喜欢的小动物，写一篇小作文。五、板书设计小虾喜爱捕食小虾有趣脾气不好繁殖