语文北师大版三年级下册《小虾》.docx

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1、《小虾》教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解小虾的生活习性以及各种有趣的活动。2、继续学习抓住理解重点词句理解自然段，体会一段话是如何具体写的。3、体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致地观察小动物的兴趣。教学重难点：1、继续学习抓住理解重点词句理解自然段，体会一段话是如何具体写的。2、体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致地观察小动物的兴趣。教学准备：多媒体课件教学方法：自主，探究第二课时教学过程：一、复习导入。同学们，俗话说“麻雀虽小五脏俱全”这些小小的生灵，看似虽小但它们却有着我们意想不到

2、的个性，今天就让我们走进《小虾》这篇课文，继续了解这小小的生灵。二、再读课文，深入理解第三自然段1、女生齐读第三自然段。思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？（小虾真有趣）2、“有趣”什么意思？（能引起人的好奇心或喜爱）3、作者是从哪些方面来描写小虾有趣的？（用横线划出来）再自己体会一下小虾那些地方有趣？（1）从这些话中你体会到了什么？（2）这一自然段是按照什么顺序来写小虾有趣的（时间顺序）（3）作者还写了小虾的哪些方面？（小虾生活得很悠闲。）三、继续学习第四自然段1、男生齐读第四自然段

3、。请用相同的方法小组合作学习第四自然段，并在小组长的组织下交流、讨论。四、再读课文，整体感知这么可爱又有趣的小生灵，我都忍不住想要养几只了。那么小作者是这么想的，又是这么做的呢？1、作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？（观察小虾的动作来写特点；观察小虾的神态来写特点；通过好词好句来描写。）2、你喜欢小虾吗？为什么呢？2、出示仿写单围绕一句话把文章写具体是一种常见的写作方法，请同学们对以下片段进行评价。3、出示片段让学生仔细阅读并思考课堂小结今天我们不但认识了可爱的小生灵—

4、—小虾，而且学会了围绕中心句写作，收获真不小！板书设计有趣（吃东西、生活悠闲）小虾脾气不好（休息时）